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随时随地学习
随时随地学习
转眼间，即将结束小学的学习生活，我们即将奔向一个新的起点。此刻，我是多么留恋这丰富多彩的小学生活，多么留恋我们的班集体啊!那一幕幕动人的景象又浮现在我的眼前……
那是刚开学不久的一个班队会上，班主任为了加强班级管理，让我们自己先来讲一讲开学后自己的表现。
一开始班级里静悄悄地，都在等着别人的发言，谁是第一个发言者呢?我心里想着。
教室的后排突然发出一阵桌椅的碰撞声——是她，这个班里最沉默寡言的人。她说：“我学习不好，总是给班里拉后腿，平时也总抬不起头来。”她顿了一下，接着说：“这次，我经过认真复习，在期初考试中取得了一个令自己比较满意的成绩，可是一位同学却说我是‘抄别人的吧’!我很伤心……”她的声音哽咽起来，我也分明看见她的眼睛里在闪动着泪光。这一番大胆的表白，就像一面镜子，照得我们脸上火辣辣的。是啊!我们何曾想过当最后一名是什么滋味呢!我们又何曾去理解过她的苦衷呢!我们又何曾去帮助过她呢!
一位男生不好意思地站起来，低着头说：“那个泼冷水的人就是我。我对不起你，真的，遇事我很少设身处地地替别人想想。请原谅我。今后，我一定改正，真的。”
这时响起了热烈的掌声。那个女同学再一次地站起来说：“谢谢!”我们都看见她的头抬起来了……
是啊，谁不愿得到别人的理解呢!是理解让我们的距离一下子缩短了，是理解让我们得到了一种从来没有得到过的幸福……
那一次，我终于懂得，同学们之间的理解是多么的重要……
我们都是90后的孩子啊
一手开创了忧伤文学
将忧伤推上了主旋律
将寂寞作成主流
我们都是是90后的孩子啊
沉浸在虚幻的网络
是为了躲避现实的纷乱
我们还太小太青涩
我们都是90后的孩子啊
从单薄的青春里打马而过
笑闹的追逐着
那会长大的幸福
我们的都是90后的孩子啊
悲伤逆流成河
无尽的悲伤包围了我
却又了无痕迹
我们都是90后的孩子啊
从不被世界认可
披着嘻哈的外衣
行走在无人的角落
我们叫嚣着放肆着张扬着个性
可是
在某个夜深人静的时候
脱下了面具
然后
泪流满面
或许在上一代人的眼中
我们无法无天
但他们永远不知道
那只是为了掩饰内心的苦痛
90年代的天之骄子啊
这是他们对我们的评价
我们去争辩做了无用功
于是
我们选择了沉默
我们习惯了坐在电脑前
习惯性的打开qq
却又习惯性的选择了隐身
反复地听着忧伤的歌曲
渐渐地忧伤占据了心扉
习惯了享受那份莫名的情愫
偶尔我们会写一些文字
但总会有人说
笔尖流露出的总是悲伤
很另类
那是因为
在寻找幸福的路上摔了跤
我们口口声声说要寻找幸福的爱恋
可是幸福在哪里?谁知道？
我们不过是想寻找一个异性的朋友
来做我们的依靠
充实内心的空白赶走的叫寂寞
痛了
之后就淡然了
勇敢的说出口
却成了卑微的尘埃
我们有何错？
不过是想寻找一个空间
存放我们的寂寞
90后的孩子喜欢的是夜
独自抱膝看着星辰
心里想着什么惦记着谁
享受这一刻的孤独
然后
泪，滑落
人与人之间都需要理解。有一天，我们班的王老师生病请假了，没有人管理卫生角啦!我们都急得团团转。突然王老师打来了电话说：“包干区的成员轮流来打扫。”我就是其中一员，今天正好轮到我打扫了，下午包老师有一样东西让我贴在布栏上，我马上搬来了凳子，把它粘了上去，“哦，大功告成啰，”我说。只听“砰叭，”在我旁边的一盆杜鹃花摔在了地上，而且摔得粉身碎骨。
站在凳子上的我愣住了，我不知所措，真想大哭一场，突然我旁边的同学也吓呆了，有一位同学说：“你完蛋了，”另一位同学说：“你死定了，”然后一旁的同学也七嘴八舌地说了起来。过了一会，上课了，这让我非常郁闷，一会，包老师笑嘻嘻地来上课了，包老师看我这么慌张，就和蔼问我，你怎么啦，我想这下完蛋了，我吞吞吐吐的把刚才的事情说了一遍。
包老师一听，不但没用批评我还表扬了我，关心集体，帮集体做好事，这让我渐渐的放松了下来。哎！被人理解的滋味真好。
晚上，清幽的月光透过纱帘，照在我的脸上。白天那一幕幕画面，又浮现在我眼前……
我们一家三口在西塘河边散步。虽然黄昏的美景如诗如画，但我却无心欣赏。作业将花去我一天时间，还要准备作文。在时间如此宝贵下出来散步真是浪费……我只想加快脚步，快点回家。
妈妈觉察到了我的异样：“怎么了？看起来有心事，说给妈妈听听。”我本来极为烦躁，听了她那火上浇油的话更来气：“烦死了！作业那么多，还要准备作文稿子，明知故问，白痴！”不想，刚才还温柔体贴的妈妈忽然变了脸色，大发雷霆：“你最近烦什么呀！鸡毛蒜皮的事，你也烦，再烦，你自己走吧！”
我受到训斥，委屈的泪水夺眶而出，没命地跑回家。回到家里，我仍不看妈妈一眼。但她在晚饭前的一席话，让我改变了看法：“我知道你很烦，最近作业多，刚才我自己太冲动了，对不起！妈妈只是希望你能放松自己，相信你能把事情处理好。”顿时，我明白了母亲的用心良苦，我是多么不应该呀！
母亲自己家务缠身，工作繁忙，还无处不在地关心自己的孩子，我得到的不仅仅是道歉，更是母亲的理解！母亲对我的理解，我将刻骨铭心，永远，永远……
扪心自问，在我们面对学生的过程中，因疏忽、偏见和不理解学生而做出伤害学生心灵的事情何止一件，又有谁能保证不会因此而影响学生的一生。
教育呼唤理解，学生需要老师的理解就像黑夜中的一盏明灯，它将照亮他前进的道路，重新点燃他的希望；当学生感到委屈时，老师的理解就是一缕温暖的阳光，它将化解他心中的愁云，冲散苦涩的浓雾；当学生感到自卑时，老师的理解是最好的催化剂，它将促进他不断地努力向前，去追求自己的梦想。理解，由于人类赋予它的特殊含义，成为字典中最鼓舞人心的词汇。理解，由于它在教育中能使老师走进学生的心灵，理所当然地成为师生关系中的桥梁。
理解是一种尊重，一种保护。自尊心是人的心灵中最敏感的角落，是学生对自己在集体中的地位、作用的一种认识和评价。老师在教育教学活动中，要尊重和爱护学生的自尊心。苏霍姆林斯基曾这样论述过教育者爱护学生自尊心的重要性：“年轻的朋友，请记住，这是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。要培养自尊心，只有用温柔细致的教育手段。”
“真是岂有此理，问这么傻的问题！““真是岂有此理，某某有什么了不起！““真是岂有此理，你怎么乱发脾气？““真是。。。。。。““也许是世界变化太快了，不仅使得同时代的人，不同年龄的人难以互相了解，即使同龄人之间，也时常不知道对方脑子里想些什么？
我们只好看看身边的人摇头，放下一句“真是岂有此理“，又匆匆上路，人与人之间少了些沟通，更显得寂寞无助，于是便有了“人生得一知己足矣“的感慨，更多了“直音少，弦断有谁听“的无奈与悲哀，在渴望理解的呼声和岂有此理的斥责声中，我不禁困惑：理解在哪里？
一天晚上，我与妈妈闹矛盾，是因为她去玩牌而不回家。我当时非常的生气，什么话都敢说，却没考虑她的感受，我知道她也有压力，她也需要放松。当时天正下着小雨，心情复杂，只得“一言九鼎“，就算发泄吧。我告之以自己的想法，果然得到回应，因为沟通，我们理解了对方。
其实从某种意义上来说，理解可以只是简简单单的一句话：假如我是他，己所不欲，方知人所不欲，进而才能不施与人。只要设身处地地替他人着想，从他人的角度看问题，就能理解许多看似疯狂的举动，不再看不惯外表怪异的人，也能抚慰许多受伤的心。这时的你就会成为一个受欢迎的人。也许我不能说学会了理解别人，但至少尝试了学会理解别人，这大概就是成长吧！
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