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优质课件：待到菜花烂漫时写景类习作的教学策略
待到菜花烂漫时
写景类习作的教学策略
【教学案例】
春风吹动柳梢，吹皱小河，吹开了朵朵菜花。今天陈老师就带同学们一起去游览一下我们校园边的菜花美景，画一画这幅美景，并记录这美丽的瞬间。
写景就是画画
陈老师：写景作文就像画画一般，都需要构思框架，就是有条理、有顺序地思考习作的思路。首先要有序观察，运用定位法，如从上到下，从远到近等，有条理地描写景物。
明明：蓝宝石般的天空下，油菜花一簇簇，一片片，远远看去就像一个金色的地毯，呈现在我的眼前。再往下看是碧绿的茎和叶支撑着美丽的油菜花。那金黄色的小花如点点繁星洒在碧海中，这边疏那边密。
子悦：一眼望去，这片油菜花田，好像黄色的墨水瓶打翻了，到处都是黄的，鹅黄、浅黄、嫩黄、青黄望不到边，与蔚蓝的苍穹连接在一起，美不胜收。
陈老师：观察时，先看看蓝蓝的天空，再看看黄色的花海，接下来再看到碧绿的茎叶。通过远看，再往下看，一眼望去这些词，将蓝天、花海、茎叶有序地组合在一起，绘成一幅美丽的晴天菜花图。
画画要画出静态美
陈老师：如果要画出油菜花的美丽，不是你嘴上说说就可以了，涂上蓝、黄、绿三色颜料就可以了，还需要把花的姿态写具体。我们就需要观察油菜花静而不动时的颜色和形状，添加自己的想象。
明明：油菜花有高有低，细细长长的，叶子是青绿色的，边缘是锯齿形的。
子悦：油菜花有的未开，上面有许多含苞待放的青绿色的花苞，像一个个沉睡的小姑娘：有的是全开的，四周是金灿灿的花瓣，中间偶尔也有七八朵含苞待放的花苞，向人们展示自己的美丽；有的是半开的，只有五六朵展开了花瓣，其他的花苞像是饱胀的马上要破裂似的。
陈老师：通过对油菜花茎、叶、花颜色、形状的描写，这就是静态描写，如果再加上自己的想象，就可以让景物更加生动，令人喜爱。
静中有动，生趣无限
陈老师：只是画花，还是感觉太安静一些，太单调了一些。同学们，你们接下来就要成为画龙点睛的大画家了，需要加些时令气象、花鸟人虫，就可以点花成睛！
明明：一阵风吹过，像舞蹈老师一样，指挥着油菜花们跳舞；蝴蝶来了，他们排成一排，站在油菜花前面领舞好看极了！顿时我陶醉在其中了：我穿着黄色的衣服，绿色的裤子变成了一朵油菜花，在风中翩翩起舞，刹那间我才知道我不是一朵油菜花，我是大自然的鉴赏者。
子悦：叶子和花瓣上还有几滴晶莹剔透的雨珠，像颗颗闪亮的宝石，又像粒粒圆润的宝石。它们好像在玩滑梯呢，从花瓣、叶子、茎，一直滑落到地面上，好不快活！
陈老师：风、雨、人的加入，把静态的油菜花写得生动活泼，这就是动态描写。晴天的油菜花，在阳光中熠熠生辉，在微风中翩翩起舞，孩子们在花间你追我赶；雨天的油菜花，在风雨中越发茁壮，吮吸着春天的雨露，只有那迟钝的蜗牛，驮着笨重的壳，一步步地找寻躲雨的地方
画中有文，文中有画
陈老师：看看我们手中的画本，我们有条理地组合了天、花、物三者的顺序，有静态、动态的想象画面，把油菜花画得婀娜多姿，有声有色。接下来我们一起把这幅画，用文字表达出来。
子悦：春雨过后，空气十分清新，珍珠似的露珠将油菜花装饰的亮晶晶的，十分美丽。近看，犹如许多只黄蝴蝶停留在绿枝上休息。一阵风吹来，油菜花就更美了。油菜花仿佛是穿着黄裙的少女，在舞动着。有些小花吹到半空中，如同几只翩翩飞舞的黄蝴蝶。还有些小花被吹落，好像金子洒在地上。看看这一朵，很美。看看那一朵，也很美。我仿佛觉得自己就是一株美丽的油菜花，穿着黄裙子，在春风中尽情舞动。她们将雨中清洗完的衣裳抖了抖，露出美丽的笑脸，迎接从南方飞来的鸟儿。
明明：夕阳的余晖照着油菜花田，给油菜花镀上了一层金边。小蜗牛从泥土里探出头来，懒洋洋地趴在绿油油的叶子上，听着鸟儿歌唱。小朋友也被吸引过来，到花田边上玩耍，捉迷藏、赛跑、踢球到处都有小朋友的嬉笑声，为春天增添了几分生机。
感悟思考
学生笔下的写景类习作，会出现如下问题：
问题一：语言平淡，如何才能具体描写？
问题二：写景习作，千篇一律，如何出彩？
那如何来解决这些问题呢？名家的范文也给予我们有益的思考和启发。
动静结合杨万里所写的《宿新市徐公店》运用动静结合的手法，写出宁静田园散发中的蓬勃生机。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴是静态描写，展现一幅美丽的乡村春景，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻是动态描写，具体描述了黄蝶在菜花中翩翩起舞和孩子们一起追蝶的快乐。
情景交融陈醉云在《乡下人家》一文中，通过常见的景物与自己喜爱的情感相互映衬，相互融合，写出乡下人家的生活美好和朴实欢快。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景图。通过红霞、微风、鸟儿、乡下人家的描写，把日常景物和乡下人家结合起来，把日常吃饭生活的情趣写了出来，也写出了人和自然的和谐之处。
想象丰富茅盾透过屋顶开出《天窗》，进行了丰富的想象，在雨天想象到风雨雷电显现的威力，从一小片天空想象到辽阔奇幻的夜空。在孩子们的想象中，一切事物都具有清晰生动、丰富多彩的特点，这比亲眼所见更真切，更阔达，更复杂，更确实！从无中看到有，从虚中看到实，想像就把天窗下孩子的心理世界描绘得活灵活现。
善用修辞刘湛秋的《三月桃花水》令人陶醉，开头通过两个问句，引出三月桃花水声如铃铛，光如丝绸，接着通过比喻、拟人、排比的修辞手法具体描绘了三月桃花水声如竖琴，奏出春之交响曲和清如明镜，映照最灵动之图。结尾处通过两个比喻抒发出自己的喜爱和赞美之情。多处灵活运用修辞手法，渲染、赞美三月春水滋润大地，催生了万物，使得春景如画般，令人心动，令人向往。
结语：写景类习作，教师完全可以先画后写的思维来教。让学生先通过构思全图、勾勒主景、色彩渲染，然后自己写作，再通过统编版四下第一单元田园生活阅读策略的习作智慧进行多次修改，形成自己满意的习作。
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