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随时随地学习
随时随地学习
荔枝树、牛羊，都已长大
而我要远行。我们总有一巷之隔
风像出去游玩的孩子。它知道
抄哪条近路，能更快地回到这里
母亲坐在节骨眼上发愁
今夜，将月光牵回屋还是留给我
收破烂的刚从这儿经过。母亲的目光
也被收走了。没给一颗糖
这首诗抒情隐忍，回味内容多，对于有某些相似成长经历的人来说，极易产生共鸣。我非常喜欢这首诗，收藏了！并且想尽绵薄之才解读之。
第一节，荔枝树、牛羊都是“我”小时候的“伙伴”，我们一起长大了，它们还在那儿，而我却远行了。可能是奔赴外地工作或者学习，总之不再生活在那个儿时熟悉的小巷了。这让我本人也想起小时候的一些事情。那时候，物资匮乏，村子里的果树总能得到小孩子的青睐。有心的孩子就想着自己栽种果树，期待着能有更丰盛的果子吃。可是，等到果树长大了，孩子也长大了，对那些果子再没有儿时的那种急切渴望。而且，长大了的孩子还会离开家乡，这时候，那些果树更多的成了故乡和儿时记忆的一种念想。我想吃果子时，它们还小；它们长大结果了，我却远行了。这就是我们曾在一起，而我们总有“一巷之隔”的感觉。伴随着成长的一草一木，都是有感情的，这种感情汇集在一起就是对故乡的眷恋。它温暖，却也有隐隐的痛感。第一节，把这种感觉写得很到位。
第二节，顺承第一节的情绪而来。离开家乡的孩子多么想念家乡，可是，由于离得远或者生活所迫或者种种原因，并不能随时随意地回去。而风就不同了，它只是个无忧无虑的孩子，临时出去游玩了，随时知道抄近路回家。想家的“我”该是多么羡慕它呀！这一节中，“我”的思乡思亲情绪，通过风进一步得到体现。这个风的物象取得非常合适，小巷子里的风确实是如此，有时来得突兀去得突兀，行走灵活，素有“穿堂风”之说。而此时，它是作为一个意象，带着“我”的情感在自由穿越。
第三节，终于写到亲人了！母亲坐在“节骨眼”上发愁，从小到大的日子中，一定有许多个“节骨眼”让母亲发愁。而此时的“节骨眼”是诗意的相牵，这是作者的想象。年迈的老人瞌睡一般较少，那么，睡不着的夜晚，大概也会对着月光辗转难眠，作为母亲不想儿女还会想谁？而外地的“我”也一样，“举头望明月，低头思故乡。”月光自古就是思乡思亲的象征。又因为“千里共婵娟”，天地间只有一个月亮，寂静的夜晚只有它亮着，所以，作者写下的母亲会有那样的愁思。这种双方对月光的眷恋，恰恰体现着“我”和母亲的血亲相连。
第四节，可是想归想，天亮了，儿女依然不在身边。寂寥的巷子除了留守的老人，就只有偶尔光顾的收破烂的了。除老人外无一活物的巷子，任何一点移动的东西，都会牵走老人的目光，看着他看着他，一直到他走出巷子。那终归不是你的亲人，所以，老人空落的情绪可想而知。再者，旧时代里有破烂换麦芽糖的生意。所以这时，母亲也可能会想到，年幼的儿女四处搜罗家中废旧物品，追着破烂王换糖的情景。这只会使得老人想念儿女的心情更加具体而真切。糖是甜蜜舒心的食物，在这里特意指出“没给一颗糖”，对比之下更能加强这种空落的情绪。这是“我”的情绪，也是母亲的情绪，自然也是小巷的情绪。
整首诗歌情绪推进自然顺畅，情感饱满却隐忍含蓄，都是通过实物意象表达，回味内容多空间大。且无晦涩造句，读者很容易领会作者的感情。我个人很喜欢，所以赘述这么多。谢谢作者写出这么好的诗作！
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