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随时随地学习
随时随地学习
作者：朱宏英
放假了，答应孩子一起看电影。今天就选择了《放牛班的春天》。这部电影主要讲了一群问题学生被送到一个名为池塘之底的学校进行学习。在这里他们接受着 以行动反应为口号行为主义教育，只要犯一点错误，便会受到花样繁多的惩罚。直到马修－－－－－一个 失败的音乐家的到来。他认真倾听孩子们的心声，当孩子们犯了错误，他会去寻找原因，并用音乐把孩子们感化，让孩子们找到了真实的自己：清澈的眼神，甜美清亮的童声，以及悠扬的歌声中放飞的童心、梦想、感激、怀念这一切无不美得令人动容。
想想我们的教学中也有很多问题学生，就像电影里的问题学生一样，他们真的想成为问题学生吗？不是的，是因为各种各样的原因，但从源头来说是没有人理解他们，倾听他们的心声。当以校长为代表的强制派对他们的错误进行强制惩罚时，他们就用更加暴力的方式来进行反抗，表面是服从的。他们的问题可能一开始并不是太严重，但人们总是盯着问题，并把问题扩大化，从某种意义上来说把问题学生推到了真正的问题学生的境地。
这也让我想到了李镇西老师。他的好多著作的诞生都源于那些问题学生。他把说有时间都用于对这些学生的研究，感受他们的精神世界，甚至和他们一起在野外的草地上摸爬滚打。他爱孩子们，他走进孩子们的内心。
从俩位老师的身上看到了教育是一种润物细无声的，是要真正的走近孩子，感受孩子们丰富的内心世界，并真正把孩子当孩子，而不是不允许犯错误的机器。即使真的班内出现了问题学生，还要去寻根溯源，找到打开孩子心灵的钥匙。只有这样才能帮助问题学生解决问题。
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