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随时随地学习
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这本书真的给我打开了一个新世界的大门，让我第一次意识到其实我们对偏见是有偏见的。虽然不是很认可偏见和歧视是理所应当的这种观点，但偏见在一定程度上确实能推动进步。
哪个人不曾遭遇别人对自己的偏见呢？至少我是常常遇到，因为一年前涉及剧透的书评，至今时不时都还有人骂我，义愤填膺之势让我怀疑我是不是真的做了什么伤天害理之事。因为不热衷交际，习惯独处，总被贴上不合群，冷漠的标签。哪怕因为某一周阅读时间比较长，发个朋友圈纪念一下，都有人指责虚荣。这样的例子不胜枚举，大概是我天生招黑吧，面对偏见，我的选择就是无视，呵呵而过。虽然莫名其妙的偏见常常让我很不爽，但我知道这是不可避免的，而且虽然我觉得是偏见，但偏见的背后也确实透露出我的不足之处，何不把它作为我进步的动力呢！即使不愿意改，也给别人对自己产生偏见的权利，反正偏见这件事你不允许也是无济于事的。
别人对我有偏见，我当然也会对别人产生偏见，来而不往非礼也嘛。我对别人的偏见真的不多，不是因为我多公正，而是我眼里常常没有别人，我真的不关心别人在干嘛。也许承受我偏见的主要人群就是我的学生吧，毕竟我最关注的就是他们。我认为这种偏见是一种差别对待，我不认可老师应该一视同仁的做法，我认为不分厚薄看待人才是真正的不公平。A学生努力学习，遵守纪律，热心助人，B同学自由散漫，无视纪律，惹是生非，然后老师对他俩的态度一样，这正常吗？也许我其实做到了一视同仁，因为我永远对事不对人。有的学生还是会觉得老师不公平，优秀生和后进生犯了同样的错，老师总是对后进生更严厉一些，其实这很正常啊，因为后进生犯错频率更高，还要承担屡教不改的惩罚，就跟再犯判刑更重一个道理。
我想，对学生最有偏见的不是老师，恰恰是学生。一些表现差强人意的学生，总会不自觉受到其它同学的欺负，嘲笑或歧视，在老师看不到的地方时不时上演。不是没有制止过，可是偏见并不是能够制止的一件事，每个人心里都有一杆秤，孩子也不例外，我们很难改变他们心里的偏见。也许我们能让孩子在行为上做出改变，不做出欺负他人的举动，可是心里的偏见是很难改的。也许这些偏见也会成为动力，让大家试图力争上游，做更好的自己。我从来不是结果论者，对于学生的成绩看得很淡，因为确实不是每个人都能学得好，可是我没法平心静气地看待那些吊儿郎当，不以为然的学生，如果他们选择了偷懒，那么只好承担偏见。
偏见自然有因果，不会毫无缘由就出现，我当然会教育孩子不要对人有偏见，但是当偏见出现时，也许我们不该怪产生偏见的人，反躬自省才是更好的选择。
这本书另一个残忍之处在于告诉我们，人永远是群体性的，虽然我一直认为每个人都是独立的个体，不应为亲人的错误背黑锅，但是血脉是非常结实的线，它永远把我们和亲人缠绕在一起，想要挣脱这种束缚太难太难了。为亲人的错误买单不公平，可也逃不了单，毕竟一人得道，鸡犬升天的时候，也没人站出来说不合适，所以认了吧。
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