去年,学校组织全体教师观看了影片《三个傻瓜》,生动的故事情节、鲜明的人物形象深深地印在我的心中。今天我再次欣赏了这部电影,使我对教育有了更深的的体会。
影片主要描述了三个兄弟在大学期间的生活,他们的人生观、爱情观、价值观、兴趣与理想给现实带来了很大的冲击,有力地抨击了印度教育制度的缺陷,印度教育体制的陈旧可见一斑,教育只是把学生当成同一台机器印出来的复制品,只注重成绩,以成绩论英雄,校长就是陈旧的教育体制的化身,他束缚着学生的头脑,扼杀了学生的创造才能,这种教育体制下的学生只不过是会说话的工具,没有思想,没有主见、没有创新意识。而兰彻三人则代表着与之相反的教育方向,注重学生的创造力,不死记硬背,理论结合实际,发挥自身潜能。特别是兰彻,他极力反对死记硬背的教条主义,他说过:追求卓越,成功就会意外降临。过你想过的人生,做你自己。不要为明天而焦虑,要享受想在。,他的想法影响了他的两个朋友,法权由于想通过工作帮助家人摆脱贫困,恐惧考试,成绩非常差,经过一次自杀以后,终于摆脱了恐惧,走出了困境,终于投身于他挚爱的摄影事业。
三个傻瓜的故事给人带来许多思考,陈旧的教育体制只能束缚学生的手脚,扼杀学生的天赋,是教育发展的绊脚石。(.org)由此我想到了中国的教育改革,改就是要改变以前的教育模式,学生变被动接受为主动发现,教师变传统教师为高效教师,变施与者为开发者、激励者。革就是教师要革旧教育观念的命,教师的观念更多的时候比教师的专业化水平更有价值,教师要尽可能的用自己的人格影响学生,然后,把学习和成绩的好坏这样的事交给学生自己主动去做。
让每个孩子幸福快乐的成长是我们教育者的愿望,学校应该成为学生乐园,教室应该成为学生成长的舞台,教师应该是学生智力的开发者,学生应该是课堂的主人。这就是我观看《三个傻瓜》影片的一点体会。