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给教师的一百条建议读后感
延津县司寨乡初级中学孟艳莉
这几天抽空拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。他说：教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。我不由的想起了前几天的那件事。
那天我去二班上课，小组展示进行得如火如荼。当进行到联系实际，谈谈自己读书的快乐？该问题并不难，由第二小组逢浅展示。此学生的程度也比较好。谁知他站起来一大晌，小声说：不会。他感到不好意思，他低下了头。他好几次都这样。我突然之间怒火上冲，我厉声呵斥，为什么不会？上课他的手就没有停过，玩弄笔、书、抠指甲。一段时间不提醒，自己就管不住自己。我早对他有意见了。我疾步下去，拉住他，使劲把他搡了几下，我觉得自己在发抖，气得发抖，当时脑子里装的就是气他不争气，根本没考虑那么多。他知趣地站到后面去了。我平时是很注重给学生留面子，维护他们的尊严的。可那天我实在是受够了，三番五次的说服教育，竟然是这样。我觉得他无视课堂，无视知识，我把他的这种行为理解为藐视。我不允许他的这种践踏，我厉声呵斥了他，我发泄了我的不满。课还得继续上下去，一个人的错不能连累大家，连我自己也不相信，我一点也没记着刚才的不愉快，重新融入了课堂。好像跑了口的水，口被堵住了，水又欢快地流向远方。这种九十度的态度大转弯，我练了好多年，刚开始教学的那几年，可没有这种修为。那时能难受好一阵。修为不到呀。什么时候，脾气再压一压才好，毕竟他们都是学生呀！
上完课，我走到他面前很诚恳地说：你有能力学，为什么不学，你这不是第一次了，你很清楚。你现在不好受，我知道。我不想看着一个又能力的人不学习，白白浪费了时间。你对我有意见可以提，有什么不满也可以说出来，为什么这样对自己不负责任？他什么也没说，显得有些固执，他以前没这么固执，可能年龄大了，自尊心更强了。也可能我的行为过激了，他的眼睛湿润了。我没有步步紧逼，先让他回到了自己的座位上。他坐下就写作业，不再乱动了。下课了，他用比平常小的声音为班级喊了起立。我希望这对于他来说不是永远的伤痕，我更希望这次批评能让他更清楚地认识自己，改正错误，健康成长。关爱学生更要小心翼翼。
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