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随时随地学习
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宜兴市丰义小学 朱丹梅
国学大师季羡林曾经说过：一流的学生不是教师在课堂里面教出来的，而是一流大师所创造的学术氛围熏陶出来的。这就是名师的魅力和作用所在。名师是怎样走向成功的？有没有一般的规律可循？带着这些疑问这个寒假我走进了王笑君、王建明主编的《名师是怎样炼成的》这本书，这本书是行知工程新生代通派名师系列之一，书中展示的个人成果分名师档案、成长故事、名师论苑三部分，这些成果不是名师培养的最终总结，而是南通市名师培养工程的集中亮相。书中记录着陈晓冰情理课堂助力儿童成长、董一红和润课堂欢快达成三维目标、姜树华言意共生语文教学的本质取向、李伟忠情理课堂现实而有效地走向教学、王笑梅生命语文一关注儿童的生命灵性、吴建英情意课堂展现母语之美、祝禧文化语文提升儿童的语文素养、丁卫军简约语文让课堂丰美、高效这些名师成长的足迹。
我一直在农村小学任教，与名师零距离接触机会不是太多，仅仅是听过名师的报告或是读过他们的著作，而细读了这本书后，被这些新生代的名师们对学生无私的大爱、对事业孜孜不倦的追求、大胆探索、勇于实践、坚持不懈的坚定信念所折服。之所以他们事迹能够打动我，是因为他们在谈到教育时，眼神中透出的光芒具有强烈的感染力；谈到他们的学生时的那种兴奋不已；他们走上讲台时，所有的劳累都离他而去，取而代之的是精神焕发。震撼着的就是名师所具有的最重要的一个特点激情，这种激情来自于他们的教育理想和对教育、对学生深深的热爱。纵观全书，这些新生代名师身上有着以下可贵的品质：
一、把乐之贯穿始终
孔子曰，知之者不如好之者，好之者不如乐之者（《论语雍也》）。这句话揭示了人们对待事业和学问的三个相连的层级：知之，好之，乐之。知之就是懂得，就是一般的认识和把握，并不包含人的情感在内。好之就是喜爱，不仅懂得，还有了欢迎、悦纳的心理趋向，人已能从中得到快乐。乐之则是以之为乐，即把做学问干事业当做快乐的事；在这个层级上，整个过程都活跃着快乐的分子，过程就是目的，目的就存在于过程中，两者已然合而为一。作为最高层级的乐之是工作的最高境界。
乐之不仅仅是教育的需要，更是我们生活的需要。教育是我们的职业，如果能让它成为生活的乐趣，当工作结束时，像庖丁他提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志。把工作做优秀了的那种得意、那种无比的快乐荡漾在他的脸上！这哪里是工作，分明是艺术家在享受自己的创造。
乐之要建立在爱的基础上，崇高的事业心、强烈的敬业精神是名师的师魂。一个教师有了师魂，当他走上讲台或接触学生，一切烦恼、困难、痛苦等等都会抛到九霄云外。并要有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。平时我们教师要用爱的目光注视学生，用爱的微笑面对学生，用爱的关怀感染学生，用爱的惩罚约束学生，用爱的言行鼓励学生。可见爱是教育的前提，无爱的教育不是真教育。我觉得教师对学生的爱，能创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主体意识，启迪学生的良知，培养学生良好的品德行为。让我们对学生少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分宽容；少一分指责，多一分尊重。让他们时时体验到一种含有亲情又高于亲情，含有友情又超于友情的师生情，促使学生的心灵产生改正错误的毅力，让每一个学生和埋藏在心底的求上进的火花熊熊燃烧。
二、用学习持久助力
假如一名语文老师，从来不读书不看报不听课不研究，他是教不好书的。
无论是谁，无论你头脑多聪明，一旦停止学习，就一定要落后。旧知识无边无际，新知识层出不穷。学生在好多方面比我们教师知识丰富。你不学习，就接受不了新东西，你就不会成为一个受学生欢迎的老师，你的教学也就不会成功。在知识的更新方面，老教师尤其应该学习，带头学习。因为老教师的知识折旧率很高，慢慢地就会有陈谷子烂芝麻的味道，课堂就不会有活力。你暮气沉沉，两眼迷离，昏昏欲睡，虽然不致人命危浅，但肯定前途黑暗。只有深厚的知识功底，广博的知识才能真正得到学生的敬佩。教师是知识的传播者，要受到学生欢迎，最重要的是有渊博的学识和不落俗套的教法。尤其是我们语文老师，要想做一名好的语文教师须要有阅读的习惯。阅读习惯就像火车，一旦开动起来，没有什么能够阻挡它的前进。
一位知识丰富的教师，课上得生动有味，学生听得两腮绯红，双眼冒光，这样的课会受到学生的欢迎和推崇，他的一举一动都能潜移默化地感染和引领学生，他的学生也会慢慢喜欢上阅读。而没有积累、仅靠书本满堂灌的教师，课堂教学机械僵硬、索然无味，学生听得昏昏然，其执教经历在学生的心中可能留不下太多痕迹，有时还会引起学生的反感。
表面上，这是教师之间执教水平的差距，背后却是积淀的差异、阅读的差距。语文特级教师程红兵说，名师与普通教师的区别在于韧性、在于坚持。而坚持，不仅指上好每一堂课，还包括坚持阅读。
教育艺术不是一朝一夕练就的。只有坚持读书，才能拥有深厚的文化底蕴，才能厚积而薄发，讲起课来充满底气、自信，轻松自如地驾驭课堂，这样的课堂一定是高效的课堂，一定是师生愉悦的课堂。所以教师要不断学习，吸收新鲜营养。回顾日常生活中的我，总感觉自己忙忙碌碌，常常在学校、家庭两点一线中奔波，一天下来，往往身心疲惫，常常以各种借口放松了自己的学习。今后也应不断用源头活水滋润自己，从今天起，每天读一卷书，在书中找寻自己昨天的痕迹和明天的身影，让阅读成为一种习惯，让阅读为教育的生命加温，提升自己的综合素养，让语文课堂教学更丰盈厚重。
三、让思考成为习惯
要想做到善于思考，首先要养成思考的习惯。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立边学边干、边干边学、终身学习的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。现在的学生，身处在知识大爆炸的时代，他们获取知识、信息的渠道很多，他们从老师那儿获取的知识只是其众多渠道之一，他们原先对老师仰视的态度也已有所改变。而我们教师是学生成长的直接指导者和引路人，因此教师必须在业务上力求长进，努力跑在学生前头，给学生一碗水自己首先有一桶水、一盆水、一池水甚至更广。不断地学习，做到活到老，学到老，不断地获取知识，增长自身的才干、能力，不断完善自身，勇于开拓。
学而不思则罔（《论语为政》），劳而不思则更加糊涂。思考是探索大自然奥秘的先锋，是攀登科学高峰的阶梯，是一切发明创造之花的阳光雨露，当然也是做好教育教学工作的法宝。
思考是教学的灵魂。爱教育和爱学生是促使自己不断思考教学工作进行思考的动力。任何一名教育者，如果他爱教育、爱学生，他就会不断思索自己的教学。思考不光是教学的灵魂，也是教学的润滑剂。爱思考可以使我们走出固步自封的狭隘；可以让我们及时采撷智慧的灵光；可以让我们不断品尝成功的喜悦。思考成了我们每天的必要，一如一日三餐，必不可少。爱教育和爱学生给了我们爱思考的习惯，爱思考让我们不断品尝教育创造的奇迹，享受教育带来的源源的幸福。尤其那句叶澜教授的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。再次出现在脑海里，给了我极大的鼓舞。我一直将这句话奉为教师的至理名言，也努力地践行到自己实际的行动中。从08年有幸结识凤凰语文论坛，有了自己的博客后，便开始学习写随笔，四年多来每天坚持写千字文，一再对自己说坚持，再坚持。写作已经成为我的爱好，成为我每天的必修课，不知不觉中与之为伴，写作的目的不是为了发表，而是把自己行走的轨迹记录下来，当作一种练笔去感受生活的每一天，让岁月中那些值得回忆的事留在自己的心灵深处，等老了回首看看，一定会嫣然一笑。
从某种意义上说，教师的反思能力决定着他在工作中开展研究的能力。反思是自身进步的起点，没有反思就没有突破和发展。当代著名教育家朱永新说过：作为老师，每天一反思，十年后必成大器。作为一名语文教师如果养成了对经常自己的教育教学反思的习惯，就能充分地激发自己的教学积极性和创造性，就可以使自己从感性走向理性，从无序走向有序，从教书者走向教育者、研究者。当一位语文老师不算太难，而要成为一个优秀的、出类拔萃的语文教师实在不易，博闻强记，通古晓今，还要醉心在语文教学研究的天地里，有自己独特的教学主张。
四、借研究羽化登仙
苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走到从事研究这条幸福的道路上来。新生代名师不仅爱读书，在读书中发现和思考。他们更注重读书的内化，注重理论联系实际。他们沉下心、扎根于教学一线；他们以一节节课例为载体，把书中的理论巧妙地、智慧地运用、迁移到课堂中；在实践后，再反思总结，提升理论，于是形成了独具特色的自我教学主张。
要想成为名师，离不开教育科研。一个从来不研究的教师永远是一个低级的教书匠。教育是一项复杂的社会工程，它既有客观的一般性规律，又有各类教育和各阶段教育的特殊规律，因此必须依靠教育科研进行系统的深入研究和探索，而课题研究就是一种很好的方法。进行教育科研，最好的办法就是使科研教学化，教学科研化。科研教学化是通过搞研究来解决教学中的问题，教学科研化是让每节课都体现出教育科研的思想。两者相结合，教学本身就是教育科研。由此看来，选题要切合自身特点，切合学科特点，切合学校教学的特点，不宜太大，小课题也有大价值。前两年我自选语文课题，完成了无锡市小学生倾听能力的培养与研究的个人课题。课题研究让我的语文课堂如虎添翼，如鱼得水。
五、让专业张扬个性
教学者同时是研究者，除了通常意义上的钻研教材、研究教法以外，教师要有自己独特的研究领域，并要努力在那里有自己的独到见解，从而创造出自己的不同寻常。做教师的应该在全面提高自己的教学素养的同时，找到自己感兴趣的领域，钻进去，读一点相关的理论书籍，进行深入的研究探讨，形成自己的独到之见或独立体系，获得相对话语权。
教师在教学上要有自己的个性风格。同样的教学内容，如何让学生喜欢，如何让学生学好，这里很有讲究。优秀的教师就是能以自己的独特个性把学生紧紧地吸引住，教育要追求因材施教，追求各显神通。教师只有个性张扬，才能发挥得淋漓尽致；学生只有各尽其才，才能获得最好的发展。
马云说：今天是残酷的，明天是残酷的，后天是美好的，大多数人死在第二天的晚上，没有看到后天的美好。那是因为他们没有坚持下去。时间就是一张网，你把它撒在哪里，你的收获就在哪里。在时间面前，尽管自己已过了青春的年龄，但我还有足够的时间去挥霍，去做有意义的事情，趁着这一股子的韧劲让自己的教育之路走得更充实，更有分量。我坚信，课题研究只要坚持，就会有收获的
想起一段话：十年一剑，脚踏实地。厚积薄发，方能游刃有余。回首难忘的教育教学研究之旅，我感慨万千。不禁想起一句很淡，很美，很耐人寻味的诗句：那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦；寻梦，撑一支长篙，向青草更青处漫溯。做一名研究型的语文教师的梦想，让我用一生的执着，用一生的努力，支撑生命的船，一撑，一撑，向青草更青处，漫溯！相信终会有那么一天，将满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
总之，名师的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不断提高自己的思考力、感悟力，还要勤于学习，乐于反思，笔耕不辍，善于集思广益，博采众长，敢于挑战。这样我离名师的距离会越来越近，在不远的将来自己也一定会成为新生代名师的。心若在，梦就在；有梦想，才会有梦想成真的一天！
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