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随时随地学习
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这件事做得对
每当我想起这件事就会觉得这件事做的对……
“叮呤呤”清脆的下课铃响了起来，我迫不及待地准备参加课间娱乐，忽然任妮一把拉住我。“这道难题我不会做，请教教我吧！”我听了任妮那恳切的话语，望着她那期待帮助的目光，我毫不犹豫地答应了。
我接过题目，细细读了两三遍题目，便飞快地拿着笔在草稿上算着。钢笔在草稿纸上飞快地跳动，蓝色的墨水在我的笔下倾泻。不多时，一道非常复杂而又难懂的方和式列了出来。
任妮眨着大眼睛，看了半天，没有看懂，眉头拧成了个“川”字。我见了，便滔滔不绝地讲起了我解这道题时的思路。我将哪个设为“x”，哪个步骤是怎样的思路，原原本本地讲了一遍，我满以为我讲得多么详细，任妮一定会懂了，便长长地吁了一口气，就像刚刚参加完马拉松赛跑似的。谁知，耳边却传来任妮那喃喃的：“这道题……我……我还没听懂。”我一下子像泄气的皮球，一点儿劲儿也没有了：自己费了那么多力，任妮却还没听懂，真想不再讲下去了。
“李强！”正当我不想再讲题目的时候，身后传来了叫声“快来和我们一起去玩飞行棋吧！”我刚想答应她们，可一眼看见了紧锁眉头的任妮和那道没讲完的题目，一下子不动了。“任妮没听懂这道题，我不能就这样算了，万一她考试时不会做，成绩会提不高的，我一定要帮助她。”于是，我婉言谢绝了来叫我一起下飞行棋的好友，提了提精神，认真地思索起来……
“任妮刚才为什么会听不懂我讲解的题呢？”我苦苦思索了好一阵子，终于一下子“恍然大悟”了。哦，我刚才为任她讲解题目的时候，用了许多她听不懂的新名词。而且，我每讲一个步骤，也不管任妮懂了了没有，便急于讲下一个步骤，任妮当然听不懂了。
我总结了刚才失败诉原因，便又一丝不苟地讲了起来。每讲完一个步骤，我就向她投去询问的目光：“懂了吗？”如果她懂了，我就继续讲下去；如果她没懂，我便不厌其烦地再讲一遍。终于，题目讲完了，任妮也听懂了题目。上课铃响了起来，一个宝贵的课间十分钟就这样过去了。
第二天，任妮拿着作业本，蹦蹦跳跳地来到我的面前，兴高采烈地说道：“李强，昨天可真要谢谢你，要不是你牺牲了那课间十分钟来为我讲题，我也不会得一百分。”旁边的几们同学听见了，打开了话匣子：“难怪昨天我叫你你不去玩儿，原来做了好事，当起‘小老师’来了呀！真不赖！”我望着任妮那的样子和鲜红的一百分，听着同学们“啧啧”的赞扬声，心里你灌了蜜月似的，甜滋滋的。感到昨天牺牲课间十分钟来帮助任妮换来的成果可真甜真甜，一直甜到了我的心底。我的全身上下轻松极了。
或许这不是什么惊天动地的大事，但我人觉得这件事做得对。
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