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随时随地学习
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大千世界，生命纷纷展现出各自优美、雄伟的姿态，芳香四溢的花朵的争奇着艳，高大挺拔的树木的鹤立鸡群，还有许多生命所创的奇迹。（评：猜测原意应该是想用花朵树木来引出草，但未提及草的高度，考场作文最好是开首就切入正题并点题。）
就像小草，小草是我们生活中最普通，也最熟悉的植物了，一低头就可看见，或许小草也是这么想我们的，只是它需要一直抬着头，我们就这样被它们所敬仰着。我们更不必去畏惧它，哪怕绿荫荫的草丛中被踩出小道，似乎它们更感卑微，很长时间都不再露出脑袋。（评：扣题写到了草，但为何还是不涉及高度，这是命题的中心词呀！）
时光如白驹过隙，不留给人一点空间，那是因为人总有无止境的追求与理想。就像现在作为考生的我们，每人脸上露出紧张的表情，只听见沙沙地（改为：的）写字声，个个奋笔直抒（改为：疾书）真想在每一题中获得高分，好进入高等学府深造。所以，高三生活紧张而又怀抱希望。校园上的草坪被我们踩出了一条条小道。在刚开始高中生活时，我们总绕过它，我们不忍心它毁在我们的脚下，当我们看见学哥、学姐们不顾它们安危而踩在它们身上，我们总觉痛心。但到了我们身上，历史又重新上演，时间不给我们空间，我们也没给草儿喘自（改：喘息）的机会。这种悲哀的生活在我们放了暑假而宣告结束。当重返校园时，我们不禁为草儿生命力之旺盛而倍感尊敬。那是怎样富有生产力（改：生命力）而又鲜艳的绿色？还是诗中描写的好：原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。又是大自然所赋予我们怎样生动而又哲理的故事？ （评：这一段赞颂的是小草的生命力，引白居易的诗句应该完整，这诗句也是赞颂小草的生命力，与高度无关。）
大自然在创造出生命的同时，不但给予它生命的活力同时也经了它学生的责任。每一个人也亦如此。（评：本段起的是承上启下的过渡作用，意在从草过渡到写人。有思路清晰力求严谨的优点）
生命中的过客形形色色，留下了也是各种各样的痕迹。记得一枝紫罗兰花想变成人人喜爱的玫瑰的故事，它虽实现了自己的梦想，但也应梦想而毁灭。虚无的美经不住一场大雨的考验，心灵的空白不代表缺失，保持自己的本色不意味着一尘（改：成）不变。只是不要让别人太影响你，部（改为：不）在自己的高度来衡量如果过高，那么放低些，如小草般谦逊而又富有生命力。（评：总算在这里出现了一个高度，但还是说自己的高度而并非草的高度，而且这段文字的意思比较隐晦，好像在说人的高度应该切合实际放低些，要像小草那般谦逊。）
生命的精彩应有你（评：通篇是第一人称我们，怎么突然在结尾冒出一个第二人称你？）而美伦美奂（评：正确的写法是美轮美奂，这个成语专用于形容建筑物的高大，用在表现生命的精彩不妥）。
总评：
遣词造句的功底不错，有总体谋篇布局的意识，也能由小见大，力求提升立意的高度。但主要的问题是：立意不够明晰，缺乏点题意识，内容没有紧扣命题。
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