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随时随地学习
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我尊敬的人是我们的语文刘老师，是她以严厉的教导改掉了我收作业拖拖拉拉的坏毛病。那天，我把拖了二天才勉强收齐的作业送到老师办公室，只听见老师说：“怎么收得这么慢？ 下次收快一点！”“知道了。”我说。“没当过语文学习委员吗？ ”老师说：“下次再不快点收我就把你撤了！”“走吧。”“哦，知道了。”出了办公室我在心中暗暗地骂骂着：“我还是第一次当语文学习委员，哪懂那么多的规矩呀，要撤你就撤呀，哼！”第二天，我在上学的路上把我的遭遇一五一十、添油加醋地跟我的好朋友王志颖说了一遍，想让他为我报不平。没想到，他让我给老师认个错！真不是好哥们儿，这不是让我上刀上、下火海——去找死吗？ 可他却没有说为什么。第三天，我问他那件事，他说：“你老师说得对，如果她不说你，你就会收得更慢，等要做作业时，又没有作业本做了，你说是吗？ ”“哦。”我说：“你说得也对呀，原来是我错怪了老师，等一会儿，我就去跟老师认个错。”虽然后来我还是没有达到老师的要求，但我知足了。我尊敬您！刘老师。名师点评：小作者收作业收得慢，被严厉的老师训斥了，于是觉得老师过于严厉，自己很受委屈。当小作者将这件事添油加醋地跟好朋友说，想博得好朋友的同情时，好友反而要小作者向老师道歉，并且告诉小作者为什么要道歉。从小作者的叙述中，读者感觉小作者有一个好老师，也有一个好朋友，前者严厉、有原则，后者明辨是非、不盲从。“我在上学的路上把我的遭遇一五一十、添油加醋地跟我的好朋友王志颖说了一遍，想让他为我抱不平”这句话则将小作者的孩子性格展现出来了，让读者看到了小作者真实的一面。这篇文章将三个人物的形象塑造得都很鲜明，文章也有一定的教育意义，是一篇能够让读者获得启发的好文章。小作者的文采绝佳，这篇文章层次分明，结构严谨，无懈可击。“想让他为我报不平”改为“想让他为我抱不平”。（学乐中国特聘教师：王运连老师）2010-6-22 14:24:00
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