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随时随地学习
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“和谐文化，艺术校园，五（2），五（2）……”咦，这是怎么回事，原来一年一度的艺术节快开幕了，同学正在努力的排练着节目。记得我们练习时是在最后一节课，老师带领我们上体育活动，原本我们想跳牛皮筋，踢足球的，但为了在艺术节开幕式上取得好成绩我们选择了加紧排练。老师说：“昨天我们队形练得很好了，今天谁踏步踏的不好，今天就不准回家。”“啊！”说到这同学们赶紧排好了队，踏起步来“一，一，一二一，一，一，一二一……”老师边喊节奏边检查我们的脚对不对齐，老师突然喊道：“薛文婷，你再踏错就别想回家，一，一，一二一，一，一，一二一……”看着前面同学踏的都很好，我想我一定要踏对。“很好，薛文婷，你回教室吧。”哈哈我回教室了，不知道会不会有人不幸被留下来呢？很快，艺术节开幕式开始了，随着运动员进行曲我们班个个昂头挺胸，精气十足，评委老师看到我们这样都鼓起了掌声，开始变换队形了，我们边手拉手边小声说：“一二三四五六七八，二二三四五六七八……”然后喊起了我们的口号：“和谐文化，艺术校园，五（2），五（2），引以为傲，团结一心，积极挑战，丰富生活，辉煌明天。”说完又变成正方形，踏起了步，不时又传来了掌声，“一，一，一二一，一，一，一二一……”老师有喊了起来，同学们跟着节奏走了起来。等所有的班级都走到了操场上，评委们正式宣布：“艺术节正式开幕！”操场上有人吹得吹，扔得扔，喊得喊，好不热闹。艺术节开始了，该开始比自个儿的才艺了。我最拿手的当然是竖笛了，我还获得过三等奖呢，这次我一定要向第一进军。伴着上课的铃声一位同学走了进来，说：“参加乐器比赛的同学请到三楼音乐教室。”话音刚落我和一起参加比赛的同学就迫不及待的向教室里走去。在座位上听着别人的演奏，我心想：哼，我晚上苦心练笛总得让我得个名次吧，我不奢望我能得第一，第二你总得让我得吧。“薛文婷，薛文婷在吗？”“在”旁边同学提醒了我一下，我才回过神来，我吹的是《茉莉花》，不知老师会不会如我所愿。最后成绩出来了，乐器比赛怎么没我的名次，难道我就这么差？那以前的三等奖我是怎么得的……带着一连串的遗憾与疑惑我回到了教室里坐着。比赛不但激起了同学们的热情，更为我们提供了展示自己才华的舞台。我想到最后比赛结果已经不那么重要了，重要的是自己对比赛的参与和享受比赛的过程。名师点评：小作者首先描述了自己班同学在老师带领下，为艺术节开幕式所做的精心准备，然后描述了同学们在开幕式上精彩的表现，接着，小作者又描述了自己参加艺术节乐器比赛的经过，让读者看到了小作者参加这次艺术节的热情，以及“我”和同学们为艺术节做出的努力。小作者在作文最后一段，对于这次艺术节的总结很到位。但是文中的描述，没有把“我”“享受”艺术节各个“过程”的感觉表达出来，尤其是描述“我”参加乐器比赛部分，感觉“我”是非常在意结果的，这样的写法，给读者的感觉前后矛盾。“操场上有人吹得吹，扔得扔，喊得喊”，这部分写得不具体，吹的是什么？扔的是什么？喊的又是什么呢？“这次我一定要向第一进军”“我不奢望我能得第一，第二你总得让我得吧”，这两部分对“我”内心活动的描述，前后矛盾，小作者在写作时一定要理清思路，这样才能把自己的意思表达清楚。（学乐中国特聘教师：罗丹娜老师）2009-12-24 8:25:00
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