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随时随地学习
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春天，年迈的奶奶会琐碎地絮絮叨叨。不絮叨鸡毛蒜皮、家长里短，只一句“雨雨啊，小燕子飞回来没有啊？”我默然。望出窗外，是一片绿。好虚伪，好刺眼，没有生气，亦无野性，就像是一块人工铸造的地毯。再望，是来来往往穿梭不停的车辆、人们。汽车的喇叭声、自行车的叮铃声，整日正夜地盘旋在我们头顶，或许这中说法讽刺的味道太浓了些，也许可以说是萦绕杂一个城市的上空。这没什么不好的。是的，我并不矢口否认，倘若一个所谓的“城市”缺少了这种独特的声音，那么，这儿恐怕就是个不毛之地了吧！说着说着，感觉真的是跑题了，那么回到正题吧。
小燕子飞回来了吗？
一年又一年，辗转在病榻上的奶奶总是这样，问过了2005的春季，又问来了2006的春。“奶奶，您不是常教我做人不要忘了本吗？一个人不管走多远也都是要回到自己的家啊！这儿是小燕子的家，它会回来的。”我总是这副词儿，伴着奶奶的问，答过了2005的春季，又迎来了2006的新春。
说实话我不怕你们笑我下面所说的荒谬，这并不夸张，事实确是如此。我崇尚大自然神奇的力量，而如果大自然还能再神奇一些……比方说：让小燕子的尾巴不再像剪刀。聪明的朋友或许已经猜到我想说的。好吧，那就是，我，应该说是21世纪的孩子们对燕子的了解仅仅只能够从书本上得到。对于燕子的认识只能说是有着剪刀似的尾巴。也就是说，如果燕子没了剪刀似的尾巴，但燕子还是燕子，那么当未来的365天中的某一天，它再飞回来时，我们不会知道这是燕子。
你可以到任何一所城市的学校里对学生们提这个问题：燕子是什么样的？我敢肯定多数答案是剪刀似的尾巴。
我想：对于燕子的了解就可以折射出这样一个社会问题：我们现代的孩子实在是缺少了太多太多与大自然亲密接触的机会，我们不能够很好的了解它，从而也不能享受太多它所给我们带来的。我深知，要想达到上述两点，仅仅靠多植树造林还是不够的。还是拿我们——21世纪的孩子来说吧。营造一个良好的绿的环境不过是一个小小的开始。我们21世纪的孩子应当更有权利去了解绿色自然的神奇，享受它的乐趣。因此我觉得，在现有的自然课上可以做一个适当的延伸。选择自己赶兴趣的一方面，作一项长期的研究。比方说观察草木、观察星空、观察风向……这只是一个发现，并不需要有什么结果。所谓“研究”，不需要像小孩子们头脑想的：戴着手套，采摘标本，面前摆放着各种形形色色的化学品，翻阅大量书籍……只是用一颗不太成熟的心去看世间的一切，让那一颗不太成熟的心促使我们发现……仅仅是个发现……
“绿色”的范围很狭窄。绿就是绿，不可能是别的什么颜色。可是“自然”的涉及面却很广。我们不能一一识破它们当中的奥妙，所以我并不求发现新生物种的快感，只求我们21世纪的人都能够了解“自然”，都能够享受自然所带来的，都记住绿色的自然是我们祖先留下的最原始、最宝贵的东西，都学会珍惜。
这样我的同龄人们就不会把“绿色自然”这四个字理解为：仅仅是一块地毯似的平平整整的草地，或者是几棵参天大树构成的“林”。这种理解无疑是肤浅、幼稚的。绿色自然是天然的，有野性的。它不应该有规律，像一棵野草，长在哪就是哪，想怎么长就怎么长；但它又应该可以循规蹈矩，否则千百万年后的今天，人类就不会是地球的支配者。
小燕子飞回来了吗？
没有。
为什么？
或许……它迷失了回家的路……
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