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随时随地学习
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语言分为肢体语言、口语、书面语，但今天我们讲的是肢体语言。接着，老师做了一个动作问我们代表什么意思。有人说“亲嘴”、有人说“您好”、还有人说“谢谢”。猜了好一阵子都没有猜到，老师说是“对不起。”然后，老师要我们两手臂弯曲在胸前，左手五指并拢，搭在同样五指并拢的右手上，上身挺直目光平视，老师说：“这是什么意思呀？”我们异口同声的说“坐正。”这次我们终于答对了，正确答案就是坐正，我们非常的开心。接下来，老师请了两位同学上台，玩成语表演猜测游戏，做动作的是袁凌宇，猜的人是陈新开，首先，老师要陈新开转过身去，老师出示一张纸给我们看，上面写着他们要表演的成语，接着老师要陈新宇转过身来，袁凌宇看到他转过身来后，在原地跳舞，老师要陈新南猜，陈新南轻而易举的说“手舞足蹈。”老师说：“答对了。”接下来，老师要我和一位女同学上台，老师要我来猜，那位女同学来做动作，我转过身去，然后老师要我转过身来，那位女同学看着我做动作，我说：“惊天动地。”老师说：“错了。”我垂头丧气的回到了座位。接下来，老师要我们和同桌来玩这个游戏，其中，我和袁凌宇还有老师一组，我从讲台上拿了一张纸，到上面写了一个词语，接着老师和袁凌宇也写好了，我们剪刀锤子布，看谁第一个先来做动作，结果出来了，袁凌宇第一个，我第二个，老师第三个。袁凌宇说：“头上长星星。”我一下子就猜出来了，“是头昏眼花。”接着该我比划动作了，我瞪大眼睛，装出飞翔的样子，老师说：“眉开眼笑。”我说：“不对。”我说：“是眉飞色舞。”这三种语言 的有趣，他们不但可以帮助我们发挥智慧，还可以提高我们的动手能力，所以他们非常的有趣。名师点评：小作者这篇作文，描述的是老师带领同学们所做的“肢体语言”的游戏经过，通过小作者的描述，让读者看到了“肢体语言”的丰富内涵以及玩游戏时的好玩和有趣，作文的题目和内容比较吻合，游戏的经过和结果写得比较清楚明白，尤其是作文的结尾写得很好，是作文中心的深化。作为记叙文，时间、地点、人物、事情的起因都是作文的要素，而小作者好象忽略了这些要素，希望小作者在以后写作时，一定要把记叙文的六个要素写完整，这是非常重要的。（学乐中国特聘教师：罗丹娜老师）2009-8-30 8:33:00
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