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随时随地学习
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小群跟爸爸坐公共汽车到姑妈家去。爸爸要小群在今共汽车上注意观察人物，回家后写几段人物外貌描写片断。 晚上，小群完成了爸爸布置的“作业”一一，“售票员阿姨长着鹅蛋脸，淡淡的弯眉下，嵌着一对明亮的眼睛。薄薄的嘴唇，柔软而明亮的卷发，苗条的身材，_浑身洋溢着青春的活力。” “一个小男孩，小脸白白的，。胖平乎的小手搂着爸爸的脖子，峥晰呀呀地唱着《小草》这首歌。 “这时，上来一位农民大爷。古铜色的脸上，布满皱纹，、眼睛有红丝，身子骨很硬朗，穿着一件蓝涤卡中山装，挑着两个空篓筐。” 爸爸看了，评价说:“写得还可以。
外貌描写又叫肖像描写，指写人物的外貌、神态、身材、衣着等。” 小群问:“写衣着也叫外貌描写?” 爸爸说:“是的，一个人的穿着打扮，往往能表明化的身份，体现他的情趣爱好。我们描写人牧的外貌时，第一要具体写出人物的外貌特点，象你写售票员阿姨、小男孩、农民老大爷，各有其貌，互不雷同，写得比较具体。我校有一位语文老师，要全班同学写出班上一位同学的外貌，但不许写出这个同学的名字。写好后在班上一念，要同学讲出这个人是谁。结果凡外貌描写得好的，一念同学们便笑着说出是谁，你说为什么呢?” 小群说:“因为他写出人物的特征观!”
爸爸说:“对呀里外貌描写除了要写出人物特征外，还要注意为中心思想服务。就是说，要刻画人物的性格，表现人物的思想。这是我要说的第二点。” 爸爸说着，拿出一本作文本说:“我刚改过一篇文章，里边写一个同学星期夭到学校办黑板报，受到老师表扬。小作者是这样写她那时的神态的:‘红形彤的脸上，露着羞涩豹笑容，她的手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了。” 小群赞许道:“‘写得好极了!” 爸爸说:“是写得不错。这个女同学受表扬不好意思，小作者就通过写她的神态、动诈表现这一点，表现她谦虚、羞涩的性格特点，揭示她美好的心灵，这和文章的中心思想是致的。”
小群说:“这位同学观察得细，又会描写。要是我来写，顶多只写‘她不好意思的低下头，一句就完了。” 爸爸说:，’你刚才写得也不错嘛。
我们在公共汽车上见到的那位售票员阿姨，她看到车上一个小孩呕吐了，忙用报纸清除了呕吐物，还掏出手帕为小孩揩拭。这说明她外表美，心灵也美。你要是写一篇文章，描写她的外貌美，就是为了烘托她的心灵美。因此，你的这段外貌描写，就不是可有可无的了，它可以更好地体现文章的中心思想。” 说到这里，妈妈走了进来，说:“今天是星期六，你们还在谈作文啊，《红楼梦》快开始了，快去看电视吧！”
爸爸连说:“好!好!”又对小群说:“总的来说，我们不能单纯地描写人物的外貌，而是要从中心思想表达的需要上，来考虑把人物外貌写得更好些，使它成为文章的一个组成部分。把人物的声音笑貌写出来，使我们如见其人，如闻其声，文章就具体、鲜明了!” 说完，父女俩高高兴兴地看电视去了。
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