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学生关于《圆明园的毁灭》读后感【篇一】 圆明园这座园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，却毁于英法强盗之手。这多么令人惋惜，又多么令人气愤!这一历史事件让我感受到：如果有强大的祖国，我们怎么会失去这宝贵的财富呢?怎么会遭受这奇耻大辱呢?(发问铿锵有力!)
这些侵略者就像是见钱眼开的恶魔，他们为了让自己的腰包充实起来，竟不顾一切代价去摧毁圆明园，为什么他们会那么胆大包天呢?那是因为我们的祖国还不够强大，有很多贪生怕死的人，都去卖国当汉奸了，他们像一群小狗一样，围绕着侵略者(摇尾乞怜)。
我们就是因为那时软弱，又不团结，所以才会腐败，才会亡国!(好!)我们那美丽的皇家园林圆明园，就这样被这群恶魔毁灭，他们任意放火烧圆明园，我们的同胞竟然视而不见一样的(删：一样的，更干净利索)，任由他们放肆!(短句更显气势!)我们的人民不能团结，才会被他们侵略。(改为!)
如今，我们的祖国强大了，就再也没有侵略者来抢夺了(领土争端还在，天下并不太平。)，我们必须团结，发展高科技，才能保护好祖国，不再被外国人侵略。
一个个惨痛的教训，便是一段段悲惨的回忆，也是一声声长鸣的警钟。虽然我们的祖国已经日益昌盛，但我们仍然需要时刻铭记：不忘国耻，振兴中华!(评论掷地有声!)为了让圆明园的悲剧永远成为过去，为了使我们中国不再落后，不再受外国的欺压，我们现在要刻苦学习知识，让烈士用鲜血染红的国旗在祖国上空高高飘扬!
学生关于《圆明园的毁灭》读后感【篇二】 还记得在当年名噪一时的皇家园林吗?还记得1860年那一场震惊世界的噩梦吗?还记得当年那把燃烧了三天三夜的大火吗?如果你不记得，就同我一起读一读《圆明园的毁灭》这篇文章吧!
圆明园有金碧辉煌的宫殿，还有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的买卖街，还有象征着田园风光的山乡村野读到这里，真是让人忍不住惊叹：圆明园真不愧为世界级的皇家园林呀!我真想能够化身为一只小鸟，在这园林中自由翱翔，领略中国独有的特色风光。
但是，谁也不曾想到，1860年，英法联军的队伍闯入圆明园内，他们看见了宝物，就往手中的袋子里扔，甚至拉不动的，就雇人用马车拉回自己的国家。有人甚至因为在圆明园中掠夺的财物而安然生活了一世!这些价值连城的东西完全变成了他们的私人物品，真是可恶啊!
更让人痛恨的是，为了毁灭自己的罪证，他们竟然一把火将这座宝库焚烧一空!大火弥漫北京城整整三天三夜，一切都化为了灰烬!哎，当时的政府真是软弱无能，官兵们一个个贪生怕死，武器低人一等真是如俗话所说：落后就要挨打!当别的国家在大改兵制，研制武器时，政府在干嘛?饮酒作乐，虚张声势，自诩为泱泱大国的清政府，就这么不堪一击吗?!一个国家的强与弱，完全取决于人民的团结与否，国力是否强盛，是该醒醒了吧!
多灾多难的中华民族确实经历了一次次枪林弹雨，但是，伟大的民族是从来不肯屈服的，我们正一步步地挺起自己的脊梁!还记得前不久抗战胜利七十周年的大阅兵吗?外国人也透过这次阅兵对中国刮目相看：团结的民族，强盛的国力，一头曾经沉睡的雄狮俨然已经清醒!
经过了无数仁人志士的付出，中国正一步步走向繁荣与富强，我们要切记圆明园的悲歌，用自己的双手，让祖国更加强大，不久的将来，中国一定会屹立于世界民族之林!
学生关于《圆明园的毁灭》读后感【篇三】 听海航老师的课，总会有这样的结果：他让我的思维的触角伸展得很远，很远，那么多的触角想要什么都抓住，但抓住以后又是遗憾，因为我终于发现其实我什么也没有抓住海老师对于课的领悟与驾驭，不是我想得那样机械与单一。
在这堂课上，海老师的板书设计得别出心裁：不可估量、不可估量，还是不可估量化为灰烬、化为灰烬，还是化为灰烬!这是多么出人意料的一唱三叹啊!
这一节课，航老师上了整整四十分钟，这四十分钟里，他神色凝重，感情彭湃。他在课上的每一句导语、每一次议论都显得水到渠成、浑然天成。
圆明园作为民族的骄傲，我们没有理由不自豪;圆明园作为民族的耻辱，我们同样抬不了头。圆明园，留下来的更多的就是这样的尴尬。如果说设计和建造圆明园需要勤劳和智慧，那么我以为，教学《圆明园的毁灭》同样需要勇气和智慧。海老师的教学，至少给了我们这样的启示：
第一，看似矛盾的对立面，其实并不完全对立，只要条件适宜，它们也可以 互相包容、互相转化。
第二，每一篇课文的教学，甚至是每一个课时的教学，都应该视为一个和谐的生态系统。海老师在设计《圆明园的毁灭》一课的教学时，充分地考虑了构成课堂生态的各个主要因素以及他们之间的相互联系：圆明园的美不胜收应该骄傲，但是不能忘乎所以;圆明园的毁灭应该谴责，但是不能一味骂街;一把火可以统统烧毁圆明园昔日的灿烂陈列，但也有它少不了的更加可贵的东西这些要素，需要全面、立体的加以兼顾。
第三，课如其人，海老师儒雅、厚重、真诚、磊落。说到底，课的设计不是最主要的，他的每一节课，都是用他的感情在播撒，用他的心在谱写。
面对大海，我们虽然渺小，但是大海不会阻止渺小对他的呼唤;面对高山，我们虽然低矮，但是高山不会阻止低矮对他的仰视;面对大师，我们总想，总想聆听你多一点，再多一点
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