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随时随地学习
随时随地学习
我是一个胆小怕生的女孩。虽然我的父母都是老师，但我却没和老师拉近距离，好像总是和老师隔一层玻璃。
从上小学起，我就不是课堂上的发言积极分子。老师若能在课堂上看到我主动举手，会比在茫茫黄沙漠里找到金子还高兴。可这金子少着哩！
上了四年级换了一位语文老师，刘老师便来到了我的语文课堂上。刘老师个子不高，衣着比较朴素，瓜子脸上挂着两条柳眉，柳眉下面嵌着一双锐利的眼睛，目光里流露出的却是纯朴的童心，老师常梳着一个马尾辫，马尾辫总是跟着老师的步子，有节奏地在脑后甩起来。
课堂上，刘老师总是让同学们说个够，刘老师她说，课堂上老师的话如果超过10分钟，这堂课就失败了。在课堂上，她总是想方设法让同学们尽情地说，甚至还将同学们请上讲台，尝尝做小老师的滋味，这使我感到十分亲切。但是我仍然保持着胆小的缺点，把手紧紧地贴在桌面上，每当老师向我投来期盼的目光时，我总是害羞地低下头，避开老师的目光。
记忆的指针向后拨了几圈。这一天，我们要学习第五课《珍贵的教科书》，刘老师将课堂气氛弄得十分活跃，同学们的小屁股再也坐不住了，纷纷拎起书本走上讲台。看见同学们个个兴致勃勃，我也鼓足了勇气加入了小老师的行列中。我万万没想到刘老师像个孩子一样蹦蹦跳跳地坐到了学生席上。啊！这样，我不是成了同学的老师，成了老师的老师。我胆怯地举起颤抖的小手，心中说不出的紧张，手中的书也不住地颤抖。
刘老师发现了我举起的小手，如获珍宝，兴奋地点出我的名字。我站了起来，支吾了半天，才结巴地说：“从……从‘争先恐后’这个……个词体会到‘同学们’知道有书很……很高兴。”老师的目光一直注视着我，流露出一股温情，其中包含着喜悦与鼓励。
我知道，老师在给我鼓劲儿，在无声地告诉我：“别害怕，别紧张，就是答不好老师也不会责备你。只要敢于回答就是好样的。”
……
老师的苦心没白费，我胆子渐渐大了，也渐渐成了语文课上发言的积极分子。每次预习时，我总是查好充足的资料，准备在第二天的语文课上有一段精彩的发言。渐渐地，我成了刘老师的得意门生之一，同学们都向我投来羡慕而钦佩的目光
我的改变使老师开心地笑了。
人，应该常常怀着一颗感恩的心，古人说得好：“滴水之恩，应当涌泉相报。”感恩是一种生活态度、是一种品德、是一种思想境界，我要感恩的人是我们以前四年级的彭老师……
亲爱的老师，在那落叶纷飞的时节，我们这群迷茫的孩子，走进了校园，当我们第一次面对课本，那上面密密麻麻的字眼，带给我们的不是知识，而是无穷的疑惑。是您!是老师!用那和蔼可亲的笑容、清脆的声音，让我们以快乐的心情学到了知识。您在课堂上，那么生动、那么形象、那么具体地把书本上死板的知识，叙述给我们听，让课堂充满了乐趣，带给我们无限的想象。
老师，您把希望的羽翼插在我们的身上，想让我们飞得更高、更远。正是这样，您在无形的小事中，教会我们如何做人、如何处事。当我们感到迷茫时，您便化身为指路明灯，带领我们在大海航行;当我们感到挫折与失败时，您便化身为勤劳的园丁，为我们除去周围的杂草;当我们伤心时，您便化身为天使，为我们分忧，让我们快乐起来，重回活泼少年、、、、、、您的关爱无处不在，那些点点滴滴的回忆，填满我的心海。
老师，因为你们的辛勤劳动，感动了所有的人们，所以有了每年9月10日的教师节，那是你们的节日，它的诞生，是为了让人们在这一天感谢老师除了奉献别无所求、无怨无悔、认真负责。过几天就是一年一度的教师节了，我在此要代表全体同学对伟大的老师说一句“老师，谢谢您，您辛苦了!”
诗词歌赋，颂不完对您的赞颂，加减乘除，算不出您的贡献。您是甘露，用那点滴的水珠滋润我们的心田，您是雨伞，用自己来为我们遮风挡雨，您是方向盘，在前面指引我们走向正确的道路。
给我印象最深刻的一次是：我们班有一位同学，他在开学的时候就一直学习兴趣不浓，玩心很重，甚至还做一些坏事，认识的同学都很讨厌他。这个时侯，我们的老师们“挺身而出”主动去帮助那位同学，没想到好心没好报，那位同学还辱骂老师，一点都不领情。可是老师并没有因此而放弃对那位同学的帮助，反而更加地关心他，还在专家那里去咨询了怎么样帮助学坏的学生，引导他们走向正路。结果还是让大家很欣慰的，那位同学在老师的不懈帮助下终归重新把心放回了学习上。
老师从不向别人倾诉自己的辛苦，但他们默默地培育了一代代的国家栋梁，自己的劳动成果布满天下。真是应了那句话——“桃李满天下”。
回想起这件事，我觉得您比冬天的阳光还温暖、您就像蜡烛一样，默默无闻的为我们奉献、也像是园丁，用辛勤的汗水哺育我们成长。您放心，我不会辜负你的期望，在今后的日子好好学习，天天向上!
有人说：“老师是蜡烛，点燃自己，照亮别人。”我不这样认为，至少，有一位老师在我的眼里是一只点不燃的蜡烛，也就没有照亮我，反倒给我幼小的心灵留下了很深的创伤。
有一天，我不知道是怎么又一次走进了母校。碰巧遇上了这位“在我的眼里的一只点不燃的蜡烛”。瞧，她紧锁着眉头，那眼睛瞪得圆圆的，嘴巴紧紧地抿着……
我顺着她的目光望去——一个瘦小的男孩子，紧紧抱着一只小小的花猫。这是哪个班的小弟弟呢？我在心里想着。“老师，不要摔下去，它会死的……它才那么小……” 那男孩子用乞求的眼神望着老师，哀求着。“不行，你不扔我扔！”老师是那么坚定，没有丝毫让步。“不，不能扔下去，它……”男孩的声音变成了哭腔，却不失一种男子汉的气概。“扔下去！”说着，老师快步走上前去……我悄悄地下了楼，实在不忍见到这令人心痛的一幕，耳边只听到男孩的啜泣声……
多少年了，那已淡忘的往事又涌上我的心头。
那是一次公开课，老师刚讲到“蹴鞠”。“老师，‘蹴鞠’是什么意思啊？”一个女生站了起来。“就是古代的足球。”老师微笑着答道。“那古代是什么东西呢？”这个女生好奇地问。“古代呀就是很早很早以前的时代。”这时老师的脸上有了一丝不满，可小女孩没有察觉出老师的变化，仍然恳切地问着：“老师！中国的古代就有人会踢球吗？”“坐下！”老师的脸已极度阴沉。
小女生坐了下来，脸上挂满了无辜和委屈，那个女孩就是我，一个求知若渴的小女生。我索性在讨论的时间，自己查起了资料：“蹴鞠”就是用脚踢球，是中国一项古老的体育运动，有直接对抗、间接对抗和白打三种形式。起源于春秋战国时期的齐国故都临淄，唐宋时期最为繁荣，经常出现“球终日不坠”，“球不离足，足不离球，华庭观赏，万人瞻仰”的情景。
下课了，听课老师刚走，噩运便降临在我身上。“同学们，刚才上课，有人想难住我，你们说该不该？嗯——？”随着一起严厉的“嗯”，全班五十四双眼睛齐刷刷地扫向我。
目光中，同情者有之，嘲笑者，亦有之。我完全受不了了，站了起来：“老师，我……”“嗯，你还有理呢？你……”我没有反驳的余地，我什么也听不见了，只看见她嘴唇机械地上下蠕动着……
我恨，我恨死她了，作为老师，就应该帮助您的学生，而您，不但讲错了或者讲不清楚，还敌对您的学生，您觉得是谁该有理呢？
一瞬间，一个从未有过的念头从我心中闪过：长大了，我一定要当老师，让你的儿子在我这里上学，我也要这样对他……想到这里，我停止了哭泣……难道这就是心理的逆变？就这样，老师在我幼小的心灵抹上了一层永远散不去的乌云，给我的心灵留下了创伤。
老师是蜡烛，要点燃自己，去照亮你的学生，让你的学生走正路，走好路，走上成功路……
我最想感谢的老师是涂老师。涂老师是我三年级的语文老师。虽然只教了我一年，我就转学了， 但我还会时常想起他。
涂老师高高的个儿，大大的手，方方的头，戴副方眼镜。看来涂老师非常喜欢方方的东西呦！
记得我在当“读书明星”时，有一次听写词语居然错很多！涂老师很严肃地把我叫到教室外面，低声说：“你是读书明星，大家看到你听写错了那么多，就会觉得你配不上这个称号！所以你要努力啊！”听了老师的话，我感到很惭愧，是该好好听课狠下苦功了。
丁零零！上课了！ 那次在课上，我又开小差，又讲话，结果都被老师发现了！ 涂老师虎着凶巴巴的大方脸，用大手指着我说：“尹同星，上课好好听！”我仿佛从梦中惊醒。唉，我发的誓言居然没做到！晚上回到家中，我躺在床上好好地反思自己。我想：为什么不能信守誓言呢？我一定要坚持！想着想着就睡着了……
第二天早读课，我在班里坐得笔直笔直的！后来的课上也表现得认认真真。下课了，涂老师把我叫到办公室，对我说：“尹同星，你今天做得很好！”我很高兴。我的点滴进步，涂老师都看在眼里记在心上。
有一次我语文测验考得不好，有同学讥笑我，心里很难受。发完试卷， 涂老师说：“请不要嘲笑其他同学！这次分数只代表过去，这次考得好， 不代表你下次一定考得好，谁也没有嘲笑别人的权利！考得不好的同学只要更加努力学习，奋起直追，下次一定能考好！”本来沉到海底的心这时慢慢又浮了起来，老师对我的鼓励使我重新抬起了头！记得我有时会把作业本落在教室， 因为学校离家近，我就独自到教室取。几乎每次都能看到漆黑的校园里只有涂老师的办公室亮着灯， 回来我和妈妈讲了，妈妈说她也听其他家长说看到过涂老师经常加班到很晚。原来涂老师是大学毕业第一年带我们这个班，为了教好我们这个班， 他付出了比别的老师更多的辛勤和汗水，牺牲了很多休息时间。
我感谢涂老师！我想对涂老师说:您辛苦了！ 您的批评教育和热情鼓励我会永远铭记，我会努力培养良好的习惯，勤奋学习，不辜负您的期望！
我走过了生命的一部分，我和老师之间发生了许多的事，但是，有一件事却使我终身难忘。 这是风和日丽的一天上午。第二节英语课上好后。课堂作业还未完成，组长不停地催我在记忆的点点滴滴中，是老师陪伴交作业，这可怎么办呢?我脑子里突然有一个念头;"下节课是语文。
语文叶老师平时对我挺好，不如在上语文课的时侯偷偷地做作业吧!” 上语文课了，叶老师在简短的开场后，让我们自由读课文，机会来了，我奘着看书的样子，嘴巴努动了几下，飞快的做起作业来。。。。"哒哒哒哒”我听见有人在敲我的桌子，抬头一看，惊呆了，原来是叶老师她迅速抽掉我桌上的英语作业本，还对我轻轻地说了一声:"现在读课文，下课后到我办公室里谈话，”我一听愣住了，英语作业没收了，该怎么向英语老师交帐?叶老师肯定要我写检讨书，多没面子。。。。。。
下课了，我只好硬着皮去老师办公室。一进门，想不到叶老师竟问我;"范正鹏，你知道金庸这个人吗?” "金庸，我知道一点，他好像是专写武打小说的大作家。＇＇我脱口而出。 "你想不想听他小时候老师教育他的故事?”
"我当然想听。＇＇我轻轻的回答。 于是，叶老师讲起金庸小时候老师教育他的故事来，打时，教金庸的一位私垫老师，金庸小时候很调皮，老闯祸。按似垫的规定，要打手心。但这位老师每次都用戒尺打他的时候，总是高高举起戒尺，轻轻放下，使金庸一点儿也不感到疼。。。。。。金庸很感动。老师的宽厚使金庸明白老师信任他会改正缺点，发奋学习，长大成才。。。。。。金庸果真不负师恩，长大成了一位著名的作家。 叶老师讲完了故事后，用亲切的眼光看着我说：“一。你要记住这次教训，不能再上课做其他作业，二。不要写检讨书了，三。还你英语本，叫给老师处。你说好吗？ 听来叶老师的话不怎么轻易流泪的我眼睛湿润了，我说不出话来。。。。。。望着老师慈祥的笑脸，我心里说：“叶老师，谢谢你的宽容，我一定回改正。。。。。。 “老师”一位辛勤的园丁，你教给我们知识，和做人的道理。
“老师”是一个神圣的职业。在这我想真诚的对你说：“谢谢你”
要说最尊敬的老师吗，那就要数胡哲老师了，我感谢阳光，它带给我温暖；我感谢清泉，它带给我甘甜；我更感谢我的写作老师，他带给我鼓励的微笑。“岂有此理！胡说八道！”一听这熟悉的话，你就知道我们的写作老师来了。
我的写作老师叫胡哲，是我师范时的写作老师。他个子不高，年纪不大，可头发却白了一半儿。他穿着上也很不讲究，一年四季总是那一袭蓝布衣裳，与其他老师形成鲜明的对照。最令人难忘的是他宽宽的脸上戴着一副深度近视镜和镜片后那一双永远深邃的眼睛。他的形象不好看，可却爱笑，一笑起来，就露出一对难看的大大的牙，脸上的皱纹也叠成了罗汉。他常挂在嘴边的一句口头禅是：“岂有此理”。
那一次，也不知是心有所感，还是心血来潮，我写了一篇作文《想家的时候》，结果被他在全班同学面前摇头晃脑的大读特读，还说这就是有真情实感、有新意的佳作，惹来同学羡慕的目光。也不知是哪位同学嫉妒，偷偷地说了一句：“哼！这是抄的！”没想到这句话溜到了他的耳朵里，他怒目而视，随口甩出一句：“岂有此理！你给我抄出一篇我看看？”
随即把目光投向我，脸上难看的微笑又来了：“你说说，你是如何写成这篇作文的。”看了看老师脸上信任的目光和微笑，我心情平静地把住宿以来想家的感受竹筒倒豆子般说出来。教室里静极了，同学门静静的听着，老师也好像挺激动，不住点头，脸上的微笑更灿烂了，那两颗难看的门牙也不由自主露出了嘴外。我说完了他带头给我鼓掌，嘴里不停的说着：“真实感受，有道理！”可以说，从那次以后，我就更爱写作，更爱上胡哲老师的课了，而他在写作上对我的指导更用心了。
胡哲老师爱发火，一发不可收拾。只要同学们犯了不可饶恕的错误，他就大发雷霆，嗓门儿高得几里外都能听到。他的脸憋得通红，然后大声训斥，毫不留情：“怎么搞的？上课不好好听，又不完成作业，多影响我讲课的心情！自己回去好好想想！真是岂有此理！岂有此理！”接下来讲课，他的声调充满了严厉，脸绷得紧紧的。可是慢慢地，他的声调就缓和了许多，脸上又找回了微笑，那两颗门牙也不由自主露出来。而他所讲的内容更细了，还不时地轻声问：“你们听懂了吗？”我们知道，原来他不是真生气，反倒是在集中我们的注意力。于是我们就大声回答：“听懂了！”他笑得更欢了。
写作老师，我将永远记住您那灿烂如阳光的微笑。
“嘎吱——”语文办公室的门被推开，从里面走出来一位老师，她整齐的短发使得她看上去精神抖擞，她那雪亮的眼睛总能捕捉到学生的举动，她就是我们的语文老师——孙老师。
孙老师很体贴学生。记得前不久，我校要将我们跳的广播体操给录下来。当时正值酷暑，圆圆的太阳挂在天上，强烈的阳光将地面烤得软绵绵的，同学们个个都是汗流浃背，但狠心的校长却叫我们一遍又一遍地跳。这种天气，谁受得了啊！我们都要被烤成烤人儿啦！所以，校长一遍遍地让我们跳，我们就一遍遍地偷懒。天气越来越热，我们都要受不了了。突然，一个消息传到我的耳边：有同学中暑了，还是我们班的。其实我早就预料到有人会中暑，果不其然。孙老师听说了，急忙跑到那个同学身边，看她有没有事，并搀扶着她到办公室里休息。录完操后，我们陆续回到教室，孙老师又害怕其他同学也中暑，特意把班上为数不多的“葡萄糖”分给全班同学，使得大家都没有中暑。
孙老师有时有点凶。在我们班上，大家都知道语文不写作业和态度不好的后果：一般情况下，老师都会让同学罚站、打扫办公室和做一周的清洁等体力活，当今我们最害怕的应属“心理战”了。什么是心理战呢？像当众点名、请家长等等。老师一声“请家长”，吓得打颤颤的，不光是学生，还有家长。说到请家长，我不得不说一件事——我的前任同桌，是个名副其实的差生。有一次，他好像是作业没做，被孙老师狠狠地批评了一顿。当大家认为这件事已经过去了的时候，没想到孙老师下午却想起了这事，当着全班的面又把同桌批评了一顿，还说要请家长，这使本来安静地坐在椅子上的同桌紧张了起来，身子一直在抖。第二天，同桌的爸爸果然来了，全班都向我的同桌投以同情的目光。同桌以忐忑不安的心情缓缓走向了办公室，等他回来时，我们都发现他的眼睛红红的，好像哭过了一样，肯定又被老师批评了。唉，我那可怜的同桌啊！
我的老师虽然有时凶，但在我们的眼里仍然是我们最敬佩的老师，不是吗？
一晃小学六年的课程以及那个结束了，一回想，让我印象最深刻的是语文老师——刘老师。
虽然与她相处的时间只有短短一年，但她那憨厚的笑容久久回荡在脑海中。
刘老师的体型胖嘟嘟的，但她的教学方式让我们盛是喜爱。对我们一而再再而三犯的错误，那堪称是“铁面无私包青天”啊！
记得有一次中午，教室里静悄悄的，连掉一根针的声音都能听清楚，偶尔传来楔子的“沙沙”声，我们正在专心、认真的做语文测试卷。
时间到了，同学们似乎都长长的呼了一口气，整个精神都放松下来，我也伸了一个大大的懒腰。刘老师将试卷收好，在讲台上当场改试卷，刘来时蹙紧眉头，手中的红比不停的滑动。
对于语文我可是胸有成竹啊，可当我得意洋洋时，天不尽人意，第一个遭殃的偏偏是我。“XX!上来!”“轰！”短时，我的脑子一片空白，我战战兢兢的走上讲台，双脚有些发软，伴着同学们“同情”的目光，刘老师脸一黑，眼神犀利的说：“你看这道题，我已经强调过很多遍了，你怎么就是记不住呢？”
我不好意思的挠挠头，同学们有种看好戏的表情，正在窃窃私语着。刘来时不慌不忙的拿过教鞭，我很自觉的伸出手来，但当教鞭即落之际，我处于本能的快速收回手，刘老师好笑的看着我，我还是硬着头皮将手伸了过去，“啪啪！”教鞭打得我的手直发麻，我捂着手放肆的搓，她笑了，同学们也笑了。
“下次如果再犯就不止两下了啊！”我急忙点点头，脸颊瞬时烫得惊人，我快步走回座位，听着同学的不怀好意的笑声，我心烦意乱，真想打个地洞钻进去。
不过，后来我也在反思，刘老师并不是真的想打我，谁叫我不争气，不好好听课呢！真想让老师再打我二十下。
刘老师在我们班上伸手我们的喜爱，一下课，就会有许多同学围着刘老师这里讲那丽江，有时可以把教室围个水泄不通，刘老师只有哭笑不得，我也觉得头疼。
刘老师跟别的老师不一样。别的老师只会板着脸讲课，而刘老师的课就风味有趣，她还爱和我们开玩笑，堪比“老顽童”。
有一次，我们正聚精会神的上着语文课，不过貌似有一桌同学没有，而是在举行“你打我，我还你”比赛，不过，女同学还是比较脆弱，开始笑声的啜泣起来，男同学撇过脸，完全没有道歉的意思，刘老师把一切都看在眼里，但并没有责怪他们，而是饶有兴趣的说了一句：“哟！小两口打情骂俏，感情真好啊。”
仅仅一句话，就惹得全班哄堂大笑，鸡犬不宁。有的笑得前仰后合，uoude笑得直喊肚子疼。
刘来时风味幽默，我们无一不喜欢。感觉有这样的老师真好！
一切来得太快，我们已经毕业了，真想和刘老师再相处一段时间。老师细心的教导我铭记于心，一定要考一个好的学校，不复老师的重望。
教师，是一份多么高尚而平凡的职业，那不就是我的理想？那位鼻梁上架着副眼镜，穿着一身得体的衣服微笑着走进我们教室的就是我们的语文老师——周老师。
只记得我第一次踏进中学的大门，第一次跨进教室的门槛，心里不由得紧张起来，心里复杂的很，想了好多：班主任会不会很凶？是不是会对我尤其严厉？那时的心理就是一团糟！
只见一位高大的男老师走进教室，他，戴着一副眼镜，也是笑眯眯的，看起来文质彬彬，知识渊博。他说：“他姓周，家乡在嘉定，这学期担任我们的班主任兼语文老师……”周老师的每句话印入我心。
他，上课很幽默，只是在课上的一小句幽默语句，总能将我们逗得哈哈大笑。
他，就像同学们的“父亲”。有一次，因为有一位女同学身体不舒服而吐了，周老师马上叫同学扶她去擦掉衣服上的渣物，并向同学借了纸巾为这位同学的课桌上擦拭去她所吐的渣物，脸上并没有一点嫌弃之情，而是让我感觉到做这事是像他这样的老师应该尽到的责任。我有点被触动，这样的老师多好啊！不仅在生活上，在学习上也是那么的尽责。
他，鼓励着我们。记得那次课上，周老师提出了一个问题。同学们沉思了一会儿，纷纷举起了手，而我，却像一个缩头乌龟，低着头，想让前面的同学挡住我，不让老师看到我让我回答问题，可我怎么也没想到，老师扫视了一圈，偏偏叫了我的名字，我一惊，脸上顿时热了起来，站起来，依旧是那么不自信，“你行的”，老师说。我抬起头，看见的还是周老师那亲切的微笑，我鼓起勇气说出了自己的想法，周老师说：“说的很好！”我心中的那块石头落了地。
他，在活动课上是同学们的伙伴。每节活动课，不是与女生聊天就是与男生踢足球。周老师坐在操场上，几位女生围在他身边听他讲些小时候的生活或也是幽默两下子“当老师在足球场上踢足球时，总会脱掉鞋子在操场上与男生比赛，该玩多尽兴就多尽兴，赢了就在操场上飞奔尖叫，多像个小孩子，哈哈！
老师，您就像冬日里的一道阳光，为我们带来知识的温暖；老师，您就像挺拔高大的松柏，为我们指向光明的未来；老师，您就像广阔无边的大海，永远那么博大与宽广！虽说这些话通过无数次，也看过无数遍，但的的确确是我们想真心表达的。
虽然教师节刚过不久，但还是祝所有的老师节日快乐！我希望长大以后也成为像周老师一样敬业的教师。
我有一个充满自兴的好老师，我们都叫她魏老师。
魏老师她可爱漂亮，勇敢坚定。因为她刚毕业不久，有点儿孩子气，显得更加淘气，让人喜爱。魏老师很好看，大家都叫她西施二代。魏老师长了双似水的大眼睛，一头乌黑的短发，和一张樱桃般大小的嘴，还有那牛奶般滋润的皮肤，感觉一阵温暖。魏老师彩虹般的笑容犹如蓝天的小鸟，湖中的小鱼，森林的气息，真让人难忘！为什么呢？原来是这样的。
在三年级刚开学的时侯，我考了一个良，很伤心，魏老师把我叫去了办公室，我想一定是去批评我，可她并没有，却努力的教我，我心里一阵放松。当我把错了的题目都弄明白时，魏老师朝我笑了笑，并说：“错了没关系，因为人人都会犯错，不过以后要加油！”魏老师那一笑让我终生难忘。魏老师还告诉我：“做好人永远比成绩重要，要多做好事，但不求回报，相信自己是最棒最好的，因为你的心比别人更美更好。
这就是我最喜欢的魏老师，她的教诲让我深深的映在了心里。
（要说我最尊敬的老师吗，那就要数胡哲老师了。）
（我感谢阳光，它带给我温暖；我感谢清泉，它带给我甘甜；我更感谢我的写作老师，他带给我鼓励的微笑。）
（“岂有此理！胡说八道！”一听这熟悉的话，你就知道我们的写作老师来了。）
我的写作老师叫胡哲，是我师范时的写作老师。他个子不高，年纪不大，可头发却白了一半儿。他穿着上也很不讲究，一年四季总是那一袭蓝布衣裳，与其他老师形成鲜明的对照。最令人难忘的是他宽宽的脸上戴着一副深度近视镜和镜片后那一双永远深邃的眼睛。他的形象不好看，可却爱笑，一笑起来，就露出一对难看的大大的牙，脸上的皱纹也叠成了罗汉。他常挂在嘴边的一句口头禅是：“岂有此理”。
那一次，也不知是心有所感，还是心血来潮，我写了一篇作文《〈想家的时候》，结果被他在全班同学面前摇头晃脑的大读特读，还说这就是有真情实感、有新意的佳作，惹来同学羡慕的目光。也不知是哪位同学嫉妒，偷偷地说了一句：“哼！这是抄的！”没想到这句话溜到了他的耳朵里，他怒目而视，随口甩出一句：“岂有此理！你给我抄出一篇我看看？”随即把目光投向我，脸上难看的微笑又来了：“你说说，你是如何写成这篇作文的。”看了看老师脸上信任的目光和微笑，我心情平静地把住宿以来想家的感受竹筒倒豆子般说出来。教室里静极了，同学门静静的听着，老师也好像挺激动，不住点头，脸上的微笑更灿烂了，那两颗难看的门牙也不由自主露出了嘴外。我说完了他带头给我鼓掌，嘴里不停的说着：“真实感受，有道理！”可以说，从那次以后，我就更爱写作，更爱上胡哲老师的课了，而他在写作上对我的指导更用心了。
胡哲老师爱发火，一发不可收拾。只要同学们犯了不可饶恕的错误，他就大发雷霆，嗓门儿高得几里外都能听到。他的脸憋得通红，然后大声训斥，毫不留情：“怎么搞的？上课不好好听，又不完成作业，多影响我讲课的心情！自己回去好好想想！真是岂有此理！岂有此理！”接下来讲课，他的声调充满了严厉，脸绷得紧紧的。可是慢慢地，他的声调就缓和了许多，脸上又找回了微笑，那两颗门牙也不由自主露出来。而他所讲的内容更细了，还不时地轻声问：“你们听懂了吗？”我们知道，原来他不是真生气，反倒是在集中我们的注意力。于是我们就大声回答：“听懂了！”他笑得更欢了。
写作老师，我将永远记住您那灿烂如阳光的微笑。
“先学会做人，再做学问。”
题记
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”生活在校园自是每个人都不同，可独处一班时，却发现几年级只有那几个一直陪着我们的老师。
初中生该是懂事的时候，遇到的人该是深思，经历的事总是铭记心中。老师是交给我们知识的人，而注重学生心里的老师又很少。可我遇到了！
第一年，那是初中遇到老师的第一年。由于从学习生活开始截止那时，我从来没遇到过一个男老师，说话声音轻的像风声一样暖，说话语调那么细腻，心中有一丝怀疑有有些可笑。渐渐的，这种小厌恶变成了一种习惯，那并不是厌恶，是由厌恶转为习以为常，这等司空见惯的使我端正了态度。
第二年，我初二了。第一学期的我学习上没有太大困难。但第学期，一切都变了，使心理给自己太大压力的原因加上本身对于立刻就没有一种固定的思维方式去学习，做题也较为粗心。我的数学跌入了谷底，想方设法的不出现在老师眼前。学期结束，我不敢和老师谈论学习，只有平常的玩笑话，这一年就这样过去了。
第三年，我初三了。思想太多造成了消极情绪，每次的数学测验简直每次都在打破世界记录，一次比一次低。我认真的学了，为什么老师只能考那点儿分，我已经没脸见老师了。使我印象深刻的是那次其中考试，但我尽力了。他说，他要找我们谈话的，结果我就是他要谈话的人的其中之一。一天中午，我本是抱着作业本交作业的，刚放下作业转头没走几步就把我叫了回去。看着那双和我对峙的眼睛只是莫名的笑，最后为什么哭了呢？因为他的话暖了我的心。
是我先开的口，我知道是我不对，做题不认真，语重心长的说了一大堆的话，却被他的一句，“我没有问这些”所回绝了。我的心里更加疑惑，更不知道他想问的是什么，他说了些让我控制不住情绪的话:“在学校有人会听你的话，出了社会没人听你的，生活有太多挫折和困难，你要学会克服。”大致就是这样吧！话虽不长，情却深，情景依旧浮现在我的脑海中，只可谓泪流不止。
数学老师是我印象深刻的一位老师，他是我学习中的伙伴，生活中的朋友，纠结时可以开启心里额那把钥匙，并没有“老师与学生”之间的鸿沟。
许老师，我很感谢您的轻易近人，您的细心教导。因为您的人生格言:“先学会做人再做学问，”也正在我们的身上验证了这句话。
一天清晨，上课铃声响后，同学们立刻走进教室，静静地等待李老师来上课。这节是语文课，可是等来的却是教数学的王老师。他告诉我们，李老师病了，正在医院里看病，所以不能来，这节课就临时由他来上。
我们一听这消息，心里可着急了：尽管学校给我们班派了一名代课老师来，但是在我们心目中，谁也代替不了李老师。
我心想：我们一定不能为李老师丢脸，一定要好好让她养病，好好让他休息，所以整节课我十分认真、专注地听老师讲课，连平时那些上课捣蛋的同学也安静下来，认真听课。
在午休时间，我们开了一次会议，，让全班同学晚上带好一只鲜花，并写好一张卡片(写出自己的心愿)，然后选出几位代表，把花送去医院。
那天晚上， 同学 们带来各自的鲜花和各自写的心愿，这个活动是由我来带领的，所以我拿出了一个浅底的大竹篮，里面有一块像砖头大小的花泥，同学们把他们带来的鲜花插在花泥上。全班36同学，篮子里插着36朵鲜花，组成了一个五彩斑斓的花篮。我和一些同学将这个36个心愿的花篮送到医院去。
李老师躺在病床上还在输液，后来一打听才知道李老师因急性阑尾炎，住进了医院。白色的床单，白色的被单，把她的脸映衬得更白了。她那长长的黑发披散在枕头上，没有擦口红，人显得有些憔悴。
看见我们来，李老师高兴得抬起那瘦弱的手招呼我们过去。
我说到：“全班36个同学都在这里了。”
李老师 抬起她美丽的大眼睛，她还没明白我话中的意思。
“李老师，花篮36朵花，36张卡片，全班36个同学，一人一朵花，一张卡片。”
李小华总是那么一本正经，本来应该用诗一般的语言来表达的话，被她这么一说，就像在念一道干巴巴的应用题。
不知李老师是在吻花，还是在闻花，每一朵花都吻过了，闻过了。也不知是鲜花的映衬，还是心情激动，李老师那苍白的脸开始红润起来，嘴唇也有了血丝。
李老师告诉我们，他要把这些卡片留着一个人慢慢看，再住院的日子里，她再也不会感到寂寞，感到孤独，她仍然和她的36个学生再一起。
就这样，我们陪着李老师聊聊天，讲讲故事，一直到4点钟，我们才告别李老师，各自回了家。
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