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随时随地学习
随时随地学习
假如我是语文老师，我将拿着崭新的书本，迈着轻捷的步伐，走上向往已久的讲台，这时，我的心情，将是多么激动。
我站在讲台上，看着他们——我的学生一双双闪亮的、求知的眼睛，我心里没有一点怯懦和慌乱。我要用我的精湛的讲解，赢得他们的尊敬。我的第一节语文课，一定要像一条清澈的小溪，进而泛起朵朵流花，撞击那一颗颗童稚的心，开启盼望着创造的心灵。
假如我是语文老师，那么我的染着明媚色彩的教学生涯，就像一首优美的长篇叙事诗，掀开了第一页。我要激励我的学生，使他们树立起远大的理想。我要给他们朗诵流沙河的诗：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前进的路……理想是船，载着你乘风破浪，奔向那壮丽的四化前景。”啊，这是我给他们上的一堂思想教育课。
假如我是语文老师，我将教他唱那豪迈奔放的《敕勒歌》；我要让他们和我一起，用饱蘸深情的笔，写下《祖国，我生命的根》；我要教他们爱祖国，祖国是他们最亲爱的妈妈，让他们意识到祖国的语言是多么丰富美丽。我要给他们讲李白、杜甫的诗，冰心、朱自清的散文，鲁迅、杨沫的小说，让他们去领会那汹涌、磅礴的气势，清新、隽永的风格，刚健、浑沉的笔触……
假如我是语文老师，我将有喷不完的热情。在课余，和学生们一起唱歌、跳舞，和学生们一起携起手向山峰攀登，和学生们一起打篮球、乒乓球。是否有人问：“你这样不觉得单调吗？”我会毫不犹豫地回答：“这恰使我感到充实和光荣。”
假如我是语文老师，我不自高自大。我要向学生们学习，学习他们身上闪光的东西，不断提高业务水平，做为人师表的楷模。对待他们，我不应该有偏袒的私心。
假如我是语文老师，我多么希望祖国的文学明星乃至登上文坛泰斗的是我的学生，我希望他们成为诗人、作家。但我不勉强他们走文学的道路。要让他们选择自己喜爱的事业，在不同的工作岗位上，为祖国作出贡献。我希望他们“青出于蓝胜于蓝”，将来，看到他们在各自的工作岗位上做出成绩时，我会无愧地说，那是我的学生。
这，就是我，一位未来的语文老师的全部奢望。但这只是假设的。难道假设就不能变成现实？能的，我将凭自己的信心和毅力，用辛勤的劳动去掉这篇作文题的前面二字“假如”，成为一位名副其实的语文老师。
老师，是辛勤的园丁．无私奉献的人．
假如我是老师，我要做一个优秀的老师，品格端正的老师， 对学生有爱心的老师，一个令学生作为学习榜样的老师，一位和蔼可亲的老师．我会将我自己所拥有的知识毫无保留地奉献给我的学生，使他们受到良好的教育，成为祖国的栋梁．
假如我是老师，我会多与学生沟通，并且不会不分青红皂白地责怪学生．
假如我是老师，我不会常责骂学生，我会耐心地跟他们将道理．
假如我是老师，当我的学生做错事的时候，我会宽容他们，开导他们，使他们不会一错再错．
假如我是老师，我会在班里设一个“知心信箱”。聆听同学们的倾诉，分担他们的烦恼，分享他们的喜悦，谈人生、谈理想、谈学习，还可以说点悄悄话。
假如我是老师，我不会对我的学生有着偏心的行为．我不会只喜爱成绩好的学生，而讨厌成绩差并调皮的学生．因为差生也有着自己的优点．我不会将差生安排到后排去坐，而成绩好的同学却坐到前排，因为这样一来，对成绩差的同学并不公平．我不会将参加比赛的机会都让成绩好的同学去参加，我会让一些差生去参加比赛，因为差生也需要有一个锻炼自己的机会．我不会做一个什么事都偏心于成绩好同学的不公平老师．
假如我是老师，我决不会体罚学生，做错了事情就要去跑步，蛙跳，这种事情是绝对不允许的，虽然能让学生受到惩罚，但是也不能够体罚学生，应该站在学生的立场上为学生想想．再根据学生的意愿，接受怎样的惩罚．即使是参加“劳动改造”也不能够罚扫地一个学期之类．
假如我是老师，我不会当着全班同学面前，批评学生，我会私下与学生交谈，不伤害学生的自尊心．我也绝不会将差生的本子扔到地上，因为当差生弯腰捡起地上的本子时，学生的心灵是受到了老师的伤害．即使作业写得马虎，也不要当面批评，可以在发本子时跟学生说，希望学生下次注意．同样是学生，只是成绩好与坏的区别， 作为是老师不能偏心，要做个公平公正的老师．
假如我是老师，我会有纪律地管理好班级，让这个班级成为一个团结的班级．
假如我是老师，我一定会做一个对学生充满着爱心，对学生无私奉献， 对学生公平公正的好老师!
假如我是老师，面对着一群天真可爱的孩子，我的心情会格外开朗，我会面带笑容地跟他们讲课，我不会要求同学上课时要坐得端端正正、规规矩矩，只要他们觉得舒服，想怎么坐就怎么坐。
假如我是老师，我不会要求同学一定要把书本里的内容一字不漏的背下来。写作文时，我会带他们去动物园观察动物的生活习惯，写出观察日记，我不要求他们写得很长，只要写清楚就行。我会把同学带到野外上科学课，让他们投入大自然的怀抱，和昆虫嬉戏，跟动物玩耍；我会想办法让同学通过和外国人沟通交流来学习英语。实践课，我让学生动手操作，做些自己的“土玩具”；数学课，我不会把他们关在教室里，我会让他们在生活中寻找数学；品德课，我要讲故事给同学听，教会他们做人的道理；美术课，我要让他们用自己画笔尽情涂抹，想画什么就画什么······
假如我是老师，上课时，我只花半节课的时间把课讲完，剩余的时间让他们自由活动，当然，我也很希望他们会主动找我提问题，我会耐心地解答，就算他们理解错了，我也不会责怪他们，而是跟他们一起讨论问题。在课堂上，如果有学生讲话，我不会批评他们，下课后，我会跟他们一起辩论，说不定将来他们还会成为名嘴主持人呢！如果有学生在做小动作，我也不会批评他们，下课后，我会抽时间和他们剪纸、做航模，说不定他们长大后会成为艺术家或科学家。假如我是老师，我不会用残忍的手段来惩罚学生，就算他们再捣乱，再调皮，我也会耐心的跟他们讲道理。
假如我是老师，下课后，．我会和同学们一起玩捉迷藏、玩老鹰捉小鸡、跟同学辩论、做纸艺······让这短短的十分钟充满乐趣。
假如我是老师，我不会随便调换课程，把体育课改成语文课或数学课。我知道很多同学都很喜欢体育课，体育不仅可以锻炼身体，同学们还可以玩游戏，在游戏中同学们学会了团结友爱、努力拼搏。体育课还可以给孩子们带来快乐的笑声。
假如我是老师，我会伴随着他们走完童年的旅途，我永远都不会忘记和他们在一起的快乐时光。
我有一个理想，就是长大当一个受人尊敬的小学老师。因为老师的工作是最辛苦的，他们像园丁一样哺育着祖国的花朵茁壮成长。记得有一句话说：“教师是人类灵魂的工程师！”对！我就要做个塑造人类灵魂的工程师，教同学们做有理想、有道德的共产主义接班人。
假如我是刚从师范学校毕业的一位新老师，在学校领导的带领下来到我魂牵梦绕的小学，当我走进自己将要任职的班级时，我会带着微笑，大大方方的向同学们自我介绍：“我叫陈静，是刚刚从师范学校毕业的，即将成为你们的老师，但经验不足，并希望大家在我以后讲课时，如果发现有错误现象，请你们及时向我提出。”话音刚落，讲台下那几十双小手都热烈的响了起来。接着，我也请同学们挨个儿自我介绍，介绍他们的特长、爱好、理想……，介绍完毕后，我便认识了“小书迷”、“钢琴大师”、“微机能手”、“舞蹈王子”、“作文万事通”……，当然，我也认识了班里调皮捣蛋的、娇里娇气的、爱哭鼻子的等许多可爱的同学。嘻嘻，只有了解了同学们的这些，大家今后才会和谐相处嘛！
从那以后，我就和同学们融为一体了，也成了一家人了，我是他们的大哥哥，他们都是我的弟弟妹妹。上课时，我一定要认认真真地讲课，对那些聪明好学的同学，我一定会有求必应，对那些成绩较差的同学呢，我也一样不偏心，必须竭尽全力地去帮助他们找到成绩差的原因，并为他们补课，提高成绩。
下课后，我不是一位高高在上的老师，而是一位充满童年乐趣的大哥哥，我会和同学们一起打篮球、乒乓球、踢足球……，当然，我也会体谅同学门的能力的，所以每天的家庭作业我只会布置一些少量的、高质量的作业，使同学们能够及时地完成，让同学门有时间做一些自己爱做的事情，积极采纳优秀老师的工作经验、工作方法，要公私分明，同学们考好试时，我会表扬他们，告诉他们“虚心使人进步，骄傲使人落后，”对考试不好的同学，我会经常地鼓励他们学习，讲经验、讲学习方法，努力提高学习成绩。当同学们闯了祸时，我也会拿起老师的架子管理他们，严厉的批评他们，并耐心的讲解这样做的坏处，后果的严重性。
啊！当老师可真好，但这只是我凭空想象的未来老师。不过，有理想是要靠自己辛勤劳动来实现，从今以后我一定要加倍努力，奋发图强，努力学习，将成为一名真正的老师。
这是我多少个日日夜夜梦寐以求的，是我多少年来为此辛辛苦苦奋斗的。是的，就在多年后的某一天，我终于成功了。考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。在这个视分数为命根的年代里，每位学生都使出了的浑身解数，可还是有那么一部分人，不论自己多么努力，依旧得不到老师的好评，甚至冷淡他，无视他的存在。
现在的老师，哪一位不希望自己的学生好评如潮？于是，他们便会耍手段，迫使那些差生得到好评，真是“拔苗助长”呀。 她们有时下手会很残忍。让你做多如牛毛的课外资料，让你的日子暗无天日，或者把你骂个死去活来，变得人不像人鬼不像鬼的。但是，假如我做了老师，那我的学生将会是世界上最快乐的学生了。我会让他们每天都过得充实而有趣，让他们每天都可以看见明天的灿烂的阳光，让他们整天将微笑挂在脸庞。在大家的心目中，我的形象永远是那么高大，永远是那么受人爱戴。
有一天，一个学生成绩考得差了，我会悄悄地把他叫到自己身边，用和蔼而又慈祥的眼神看着他，脸上永远都带着微笑，一边轻轻地摸着他的额头，一边温柔地说：“其实，你很能聪明，老师也很欣赏你。但是你不要因为受了一次挫折（考试失败了）而放弃努力。记得要时常给自己加油哦！”每次我的学生到我的办公室，永远都只会带着微笑进来，带着微笑回去。每天每时从未改变。因为，他们从来都不需要我去多说，他们自己会去不断地努力。
自己下课时，也会和学生聊聊天，听听他们的烦恼，或者是陪他们一起玩。上课时的气氛也不会很紧张，大家都很放松，很活跃。所以我不相信“严师出高度”这一理论。我会使大家很放松，但不会去放纵他们。我不会很严厉，至少我认为对学生太严厉了，会很容易伤害到他们的自尊心。 假如真有那么一天，我会那样做的，不再后悔……
老师的职业是神圣的，也是尊严的。假如我当了老师，我会让同学们学习的快快乐乐！在课堂上提一些生动有趣的问题，使学生不会感到枯燥；假如我当了老师，不会给学生留太多的作业，在课堂上留够作业，晚上放学回家就不用再写作业了！
假如我是老师，在考试结束后，不会批评学生，而是耐心的教导他们，告诉他们：“要好好学习，这样才会有大成就的！”假如我是老师，我会在下课的时候和同学们一起玩，和他们一起，感受快乐！假如我是老师，我不会占用学生下课时间来讲课，因为我认为，学生们应该开心了才能把课认真上好！假如我是老师，我会在早自习的时候，让学生们到外面去玩一会儿，有了好心情，课才会上好！假如我是老师，我要当一名富有爱心的老师。课堂上，我和蔼可亲，耐心帮助每一个学习上遇到困难的学生。课外，我还会主动与每一个学生交朋友，跟他们一起做游戏，分享成功的喜悦，赶走失败带给他们的阴影。假如我是老师，我要当一名多才多艺的老师。
首先，我自己要会唱、会跳、会画，还要精通电脑技术，然后我会把我所学的一一传授给学生，把他们也培养成一名能歌善舞、懂得现代信息技术的高素质人才。假如我是老师，我对任何学生都不会偏心。因为我知道，即使是学习最差的学生，也会有他闪光的一面。我会让他们有足够的自信心，笑对生活中的一切挫折，沐浴着爱的阳光和雨露，茁壮成长。假如我是老师，我一定让孩子们拥有一个幸福快乐的童年。
我会带同学们去春游，会引导孩子们走进大自然，走进生活，走进社会，去感受蓝天的辽阔、湖水的清澈，去呼吸新鲜的空气、泥土的芬芳，去亲吻绿油油的小草，去抚摸红艳艳的花朵……假如我是老师，我在课余时间就会成为同学们的好朋友，我可以把他们带到我的家，跟他们一起玩！ 假如我是老师，我一定会凭自己的信心和毅力，用自己的爱心和诚心，做一个名副其实的好老师！
我在被白雪覆盖的小路上散步，不知不觉中走到了一片树林，一抬头，一颗颗高大的青松像雪地的卫士挺立在我眼前。望着这充满生机的植物，我心血来潮：“不如就在青松前许个愿吧！不知灵不灵，先试试。”我想起赵老师在讲台上的风采。当个老师，多神圣！于是我脱口而出：“我想当一小时语文老师，让语文老师当一小时我。”
话音刚落，我惊奇的发现我坐在办公室里，拿着红笔正在批改试卷。“早知道我就不许这个愿了，我还有好多愿望还没实现呢！”我旁若无人地大声说。突然，我发现办公室里所有的老师都盯着我看。“哦，我现在是赵老师！不能乱说话。”我赶紧批改剩余的卷子。才批改了三分之一的卷子，我就感到手一阵酸痛。“怎么回事？批改卷子原来这么辛苦呀！”我活动一下手腕，继续看下去。我发现了一张字迹很乱的卷子，我努力看清写的是什么，批完就觉得头晕眼花“这是谁写的？分明是天书啊！”我十分恼火的想。这时，我想起自己以前写作业时也随随便便写过，不注意书写的工整。“以后一定认真写作业，不然赵老师批改时一定很累！”我想。幸好上课铃声把我从批改卷子中“解救”了出来。我知道下节是语文课，就抱着批好的试卷走进了教室。
“上课！”“起立！”“老师您好——”“同学们好，请坐！”我发现“我”不在座位上。“呀，现在的‘我’是赵老师！她一定不知道换了呢！”果然，不一会“我”就来了，“我”见到我时非常吃惊，肯定认为出现了幻像。没办法，由于在全班同学面前，我按照班规罚迟到的“我”抄写一篇课文。接下来，我让组长发考卷。叹息声和笑声混在一起。“安静！”我整顿了一下纪律，然后一本正经地讲起“蜒”与“蜓”的区别：“蜒读yan（二声），因为它右边是“延安”的延；蜓读ting（二声），因为它右边是“阿根廷”的廷。”开始我有些紧张，担心自己讲错，不过我很快恢复了自信，模仿赵老师讲课的特点，讲起了试卷中的难题。没想到，一位同学和同桌嘀嘀咕咕的。而且声音越来越大。我点名让他们站起来。我想到，真正的赵老师肯定会给他们扣一分。可是，我知道，这些犯错的同学在被老师发现时就已经意识到自己的错误了，如果再处罚他们，他们会认为老师不理解自己。所以我只说希望他们不要在课堂上讲话就让他们坐下了。一节课很快过去了，口干舌燥的我终于又变回了自己，站在青松前。
我终于体会到老师的辛苦！特别是赵老师在教书的同时，还时刻教导我们做一个品德优良的人。我要把我的感受告诉同学们，让大家对老师多一些理解。
我有一个理想，就是长大当一个受人尊敬的小学老师。因为老师的工作是最辛苦的，老师像辛勤的园丁一样哺育着祖国的花朵茁壮成长。
记得有这么一句话：“教师是人类的灵魂的工程师！”对！我就要做一个灵魂的工程师，教孩子们做有道理、有道德的共产主义接班人。假如我是刚从师范学校毕业的一位新老师，在学校领导的带领下来到我将要任教的那个班级，在讲台上面对着台下的几十张甜甜的笑脸，我丝毫也不害怕，大大方方的向学生们做自我介绍：“我名叫杨芝兰，是刚刚从师范学校毕业的，经验不足，希望同学们多多指教。”话音刚落，台下就爆发出一阵热烈的掌声。
接着，我也请同学们一个一个的做自我介绍。介绍完毕，我又和同学们亲切交谈。这样我对班上的情况有了大概的了解，我认识了每一个同学，也知道了每一个同学的理想、爱好、特长、家庭情况……我认识了“小书迷”、“劳动模范”、“制作能手”、“红领巾标兵”、“奥数选手”、“画画大王”……当然，有的还是调皮捣蛋的“小机灵鬼”和娇里娇气的“泪包”也不会例外。只有这样大家才会互相了解嘛！从那以后，我就和同学们像一家人一样紧密团结，生活在一起。上课的时候，我一定会认认真真地讲课，对那些聪明好问的同学，我一定有求必应。对那些成绩较差的同学呢，我也一样，从不会偏心，我会竭尽全力地帮助他们分析成绩差的原因，并努力帮助他们解决学习上的困难，提高成绩。
下课后，我也会像大姐姐一样和同学们做游戏，跳皮筋、老鹰捉小鸡、唱歌……哦，对了，我一定不会给学生布置一大堆的作业，压的他们喘不过气来。我布置的作业不多，但要求好的质量，这样就使孩子们有更多的时间去参加各种课外兴趣活动，那儿有属于他们自己的天地。
而我，也从不会抢课，如果上体育课时，我抢课的话，孩子们就会缺乏体育锻炼，体力就会减弱。同学们上体育课时，我会到操场上去陪他们一起跑步，一起做操……我要和同学们一起锻炼，一起学习，一起快乐。我要在他们幼小的心灵里播下希望的种子，让这些种子茁壮成长，开花结果。每天都给他们浇水、施肥，让他们结出一个个又大又甜的果子，让学生知道“知识的根是苦的，果子时甜的”。假如我是老师……
美好的童年有过无数的幻想，这些绚烂多彩的幼稚遐想仿佛一个个飘飘上天的多彩泡泡，美丽，却也容易一瞬间碎裂。每个人都曾有过无数已经渐渐淡忘的美好幻想，我也不例外。空姐，警察，忍者，网球选手，古筝名家……这些在我的脑海中都曾浮现过，当然，老师这个职业也不例外。
假如我是老师，我会将我所有的学生都一视同仁，不偏心其中的任何一个，也不会对任何一个置之不睬。我看学生时不会以学习成绩去判定，对于学习很好的要让其继续努力，对于学习较为欠缺扼要给予鼓励，交给他们正确的学习方法，让他们学会自主学习、独立思考，并要给予他们充分的信心，让他们要有一种正确的思想态度，切不可自暴自弃。
假如我是老师，我不会占用学生们副课以及课间的时间，我会尽量只用我的课的时间来上完课程，除非万不得已我绝对不会占用学生们其他的时间，要让他们德智体美劳全面均衡发展，好好养精蓄锐，放松放松疲劳至极的大脑。这样一来，他们才可以有更多的精力好好学习，才可以提高学习质量。我不但自己不占课，我还会尽量建议周围的老师不要占课，给学生们一片自由的空间。
假如我是老师，我会用自己空余课的时间多多组织一些有意义的班会活动，比如说辩论会啦、口语交际课啦、班干部演讲比赛啦……在进行这些课余活动的时候，我会以一些小奖励的方式鼓动大家的积极性，尽量做到每个同学都参与进来，在增进彼此友谊、提高口语交际能力的同时形成一种良好的班风，让同学们之间互帮互助，营造出一种清新、温暖、友好又富有竞争力的学习环境。
假如我是老师，我在上课的时候不能自顾自得照着早已备好的教案死扳硬套地加在学生身上，我会和正在上课的学生形成一种互动的形式，偶尔还要提一点笑话提起大家的兴趣。上课时要活跃课堂气氛，将每个同学都带入课文所记叙的事情或描述的景色中，即使不举手的同学也要叫起来回答问题，让同学养成每节课上至少要举手发言一次的好习惯。遇到实在不会问题的同学要叫起其他同学告之以正确答案，但要言辞委婉，不可大声斥责，保护同学的尊严。
考虑了方方面面，我还趴在课桌前，脑海里继续考虑着：假如我是老师……
假如我是老师，我将手捧崭新的课本，走进明亮的教室，走上向往已久的讲台，拥有一群活泼可爱的学生，那该有多好啊！
假如我是老师，我将以严谨的治学态度，认真上好每一堂课，循循诱导，激发学生思维，将我所学的知识毫无保留地传授给他们。并且，我会向他们学习，学习他们身上闪光的东西，提高业务水平，真正做到教学相长。
假如我是老师，我要散发我全部的热情，每天都以一张笑脸面对我的学生。课余，我将成为他们的朋友。打球、聊天、逛街，甚至可以带他们去我的宿舍，亲自为他们下厨——为朋友做饭，是件非常开心的事。十七八岁的青少年有着强烈的好奇心，他们想了解老师，更希望被老师理解。我不想戴着“老师”这层严肃的面纱，站在高处俯视我的学生，我和他们之间是平等的。我愿和他们分享我的喜悦，分担我的忧愁；我也愿聆听他们心中的秘密。我希望，于他们而言，我是透明的；他们于我而言更是晶莹透彻的。或许有人会问：这么做，难道不会影响他们的学习吗？我坚信：不会！将心比心，我确信可以用我的真诚换来他们对我的喜爱，换来课堂上活跃的气氛。带着十二分的热情学习，还怕学不好吗？
假如我是老师，我不会对我的学生有任何偏私之心。即便是最差的学生，也会有他闪光的一面。公开课、比武课，对于一个老师个人前途而言，非常重要，但对于学生学习积极性而言，更为重要。我会让我所教的每个班，都有展示的机会，我不想让他们觉得自己不如其他班级。对他们，对自己都要有足够的信心，再加上共同的努力，一切都会迎刃而解。不要担心失败，没有尝试过，怎么知道成败如何？即便真的的失败了，也问心无愧，因为我们都尽了力。
假如我是老师，我就要做这样的老师。或许这过于理想化，但我会努力向这个标准靠近。
假如我是老师——一个假设。难道假设就不能变为现实吗？能的，我会凭自己的信心和毅力，用辛勤的劳动来去掉“假如”这两个字，成为一位名副其实的老师。
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