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随时随地学习
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蝌蚪，大家一定对它非常熟悉吧，就是那位身体黑黑，带着条小尾巴的小东西，它可有个小秘密。今年夏天，我买了五只活泼的小蝌蚪，它们非常淘气，又爱挑食，总是在水里游来游去，或是钻进田螺里睡大觉；整天不吃东西，也不嫌饿。这天上学，我放学回来，便悄悄地来到小蝌蚪旁边，想观察一下它的行踪。可它们仍然无动于衷，但令我兴奋的是，我发现一只蝌蚪，圆圆的身子贴在鱼缸上，下面有一个什么东西在一张一合的。等我再想看清楚时，它却被吓跑了。
我正在沙发上思索时，爸爸回来了。我把这个疑问告诉了爸爸，而爸爸却说：“自己的问题自己解决，这样才会理解得更加透彻……"三天后，我还是没有结果，正想放弃时，爸爸的话又回荡在我的耳边”自己的问题自己解决，这样才会理解的更加透彻……"我鼓起了勇气，终于功夫不负有心人啊！星期五那天晚上，我正在看电视时，忽然发现有一个黑乎乎的东西停在了鱼缸上，便轻手轻脚地走过去；稍微抬起头，只见它还在一张一合的，哦！对了，是它的小嘴巴，和蜗牛的嘴差不多，小小的里面好像还有几颗灰色的小牙。我赶快把自己的发现告诉爸爸，爸爸也兴奋得连忙夸我真行呢！小朋友们，请你们也来多多观察大自然的事物吧！
在日常生活中，有许许多多的奥秘，只要你留心观察，一定会有很多新的发现。
有一次，我从学校的湿草地里抓到了一只小蜗牛，起初，我拿都不敢拿，但到后来，我都敢把它放到手上了。我发现蜗牛爬过的地方都会留下一条乳白色的粘液，我日思夜想，还是想不出这有什么作用。终于，我想出了一个做实验的方法，看看它有什么作用。
我先给小蜗牛用几根小木棍和纸、泥土做了一个小房子。然后，我把小蜗养在里面。之后有一天，我不把食物给小蜗牛吃，让它自己出来找吃的。上午，我发现它不见了，但我看到它的房子门口，直到外面，有一条我所说的粘液。到了下午，我去看它的时候，小蜗竟然安然无恙，毫发无损地回到了家。我心想：哦，难道蜗牛都是神蜗吗？它们竟然能找回自己的家。后来，我终于知道了这是粘液的一个作用。
我做完了这个实验后，对蜗牛的兴趣就更浓了，我决定，下次要多多观察昆虫，再做些小实验，就会多一些发现。
记的上二年级时，我和弟弟还有妈妈一起去过北京一次，在火车上我和弟弟闲着没事，就玩起游戏来，我们俩互相猜谜，弟弟先出的题是：“一只脚，三只眼睛的东西是什么？”我张口回答说：“红绿灯！”
弟弟并不认输，该我出题了，我脑子一转就问：“我们坐的火车为什么要在铁轨上行驶？”弟弟却答不出来了，于是他就去问妈妈，妈妈也一时没应上来，于是就来问我，我坏笑着说：“其实哥哥我也不十分清楚，可我们是坐在火车上，可以去问啊！”于是，我们商量好去问列车员叔叔。
列车员叔叔告诉我们说：“火车之所以在轨道上行驶是因为火车的车厢重力大，如果直接压在地面上，就是坚硬的水泥也会被压坏，导致火车无法运行，最后，人们就用钢铁做轨道，下面又铺上许多巨大的枕木，枕木下面又安上了路基，这样火车行走时，重量就分散到了路基上了，所以火车只能在专门的轨道上运行。”
我和弟弟听完都点了点头，心里有问题就有新发现，真长知识了。
下午的语文课，老师一进教室就说：“今天我们来做一个实验。”我们高兴得手舞足蹈。
老师准备了一个透明水杯、鸡蛋、筷子、一袋盐和一桶水。实验开始了，老师拿出一杯水放进一个鸡蛋，鸡蛋像一个沉睡的娃娃咕噜、咕噜沉到杯底部。老师说：“注意观察变化啊！”老师拿来一包袋盐，先放一点点盐到水里，真奇怪，鸡蛋就往上浮了一点点。我睁大眼睛仔细观察，老师接着再往水里加盐，鸡蛋继续上升，盐下得越多鸡蛋就浮得越高。这是为什么呢？老师要求同学自己去找答案。这个问题在我的脑海中不停的转着。
放学，我回到家里立刻跟妈妈说了今天的实验，并向妈妈请教这个问题。妈妈说：“这是一个关于浮力的问题，当鸡蛋的密度比盐水的密度小的时候，盐水的浮力就大于鸡蛋的重量，鸡蛋就上升了。”噢，我明白了，今天的实验又给我带来丰富的知识。
你知道吗？盐除了用来做菜，是调料之外，还是有效的去污剂呢。 小时候，我特别淘气，经常爱搞一些“新鲜”玩意儿。有一次，把妈妈的一件白衬衫搞成“黑白配”。妈妈见了很生气，说：“你今天如果不把衣服洗干净，你就别想吃饭！”这下我可怎么办呢？ 开始，我用洗衣粉洗，接着游泳肥皂洗，都没什么起色。
我想反正也没什么希望了，还不如来做个“前所未有”的小实验吧！我拿来一大把盐放在衣服上洗，妈妈来了，我有假装在搓衣服，一来想躲过妈妈的责骂，二来期待这新的奇迹发生。我搓了半个多小时，手搓红了，脚也麻了，衬衫又变白了。我拿着衣服去领赏，一桌热气腾腾的饭菜摆在我面前，我狼吞虎咽地吃着，妈妈却在拿着衬衫发呆，他本想教训我一顿，谁知计划泡汤了。
后来，我从书上得知，盐的化学名称叫氯化钠，是一种晶体，他不仅可以做调料，还可以除污渍。盐还是一种很好的灭火器，食盐在高温火源下，可迅速分解为氯化钠，通过化学作用吸收火中产生的自由基，抑制燃烧的进行。颗粒盐更是有效的灭火剂，颗粒盐因为颗粒含量较多，在高温下吸热膨胀，破坏了火苗的形态；同时发生吸热反应，稀释燃烧区的氧气浓度，所以能很快地灭火。
看来，生活中处处皆学问，只要用心观察和学习，就能学到不少东西。
星期天，我在家欣赏爸爸养的仙人掌。突然，我发现仙人掌、仙人球、仙人鞭等仙人科植物有一个共同特点，就是茎肉质地厚实，呈绿色，茎上尖刺密布。我问爸爸：“为什么仙人掌会长成这个样子呢？”爸爸说：“因为仙人科植物原产于拉丁美洲，是在干旱缺水的沙漠中逐渐进化而生存下来的，所以它们的构造具有很强的抗干旱特性。”我左瞧瞧，右看看，好奇地欣赏着这特殊的花。
为什么仙人掌没有叶子，只有一颗颗扎人的刺呢？如果没有叶子，那它如何吸收和输送养分？又如何会生存得这么好呢？我通过仔细观察，查找有关资料，终于发现了一个秘密。原来，仙人掌身上的刺，是由叶子变成的。因为仙人掌长期生活在沙漠里，那儿又热又干，如果它生出一片片的大叶子，很多水分就会从叶子上挥发掉。所以，仙人掌的叶子变成了刺，肉质的茎内储存了黏性的浆汁，能较好的吸收并保持体内的水分。啊，仙人掌身上的刺原来就是叶子啊！我终于明白了，仙人掌的肉厚刺多，是适应了干旱环境的结果。此外，爸爸还告诉我，仙人掌大面积的刺，不但会减少水分流失，还可以使别的动物不敢伤害它。我不大相信，就用手轻轻地碰了一下仙人掌的刺，真的好疼啊！怪不得人们都不敢碰它。仙人掌真是太聪明了。它为了自己能够生存，竟然懂得灵活的改变自己。刺就事叶，叶就是刺，
这是我发现的仙人掌的秘密。我相信，生活中的问题无处不在，只要善于观察，就会发现更多的秘密。
在我一年级的时候，发现了为什么写一个字不能有一点差错，这是我苦思冥想的结果。
一年级的一天，老师叫我们回家写学字。放学回家，我一笔一划地写起来。第二天，我信心满满的交了作业本，心想：老师一定会表扬我。上课了，老师捧着作业本进了教室，说：“这次作业我很满意，但有一个同学要批评，那就是盛依婧。”我当时愣了，明明自己写得很认真为什么会……下了课，我拿着自己的作业想，一遍又一遍地与书上对照。哦，原来我把学字头错写成了党字头。可是，又一个问题难住了我，为什么字笔画对，方向错字就错了呢？
我不停地想啊想，终于，我想出了一个点眉目：“字就像一个人，也许横太长，就像嘴巴很宽；竖太长，就像脸长，所以，我们要每个字写活，不让它缺胳膊，少腿儿，而让它神采奕奕，栩栩如生。”
三年级的一天，老师上“汉字”一课，我想起了自己的发现，我举起手，告诉了老师自己以前的发现，老师夸我爱动脑，我心里像吃了蜜一样甜。
生活只有多观察才会有奇妙的发现，有些发现不是我们没做过，而是没重视和思考。只有仔细观察认真思考，我们的生活才美妙！
在我从懂事到现在，见识了许多知识。在我的脑子里“发现”这个词里常有着不寻常的含义。这几年来，我发现了许多有意义的东西。比如:蜜蜂是靠自己身体的舞蹈的形式来表达所要传递的信息，馒头煮熟了会变大……壁虎逃跑的妙计也是发现之一。
前两年，一次我去奶奶家。在客厅里看电视，在我笑得合不拢嘴时，一只黑溜溜的东西慢慢地从电视机后面爬了出来。它爬了一下，又停了一下，爬了一下，又停了一下。停留时头还东张西望，似乎怕什么东西伤害了它似的。我一步一步缓慢地走到它身边，它好像看见了我，连忙动了一下。我用一根树枝把它挑在地上。它最显眼的是它有一条长长的尾巴。我想跟它玩一下，一猛地插它，看见它的尾巴在地上跳动着，我的眼睛都不知看哪边好。我以为它死了，就不理它了。后来我在厨房发现了它。才发现了原来当壁虎处于险境时，可以折断尾巴，让扭动的尾巴迷惑敌人，自己则逃到另一个地方。不久，一条新的尾巴就会从折断的地方长出来，这就是壁虎、蚯蚓等低级动物所具有的再生能力。
通过观察壁虎逃跑时的方式，我找到了它和其他动物不同的特点，又一次尝到了新发现的快乐。
生活中许多秘密带着我们去发现，去探索。
有一天，我和爸爸去植物园玩。植物园里的花真多啊，有水仙花、山茶花、玫瑰花等。红似火，白如雪，青像玉，黄胜金，五颜六色，瑰丽无比，令我眼花缭乱。
突然，一种植物一种植物起了我的注意，这种植物长得与其它植物不太一样，它攀爬在架子上，叶子又长又粗，碧绿碧绿的，就像披上了一件翠绿的衣裳。叶子的末端挂着一个个捕虫笼，像一个个小猪笼，又像一个个晶莹剔透的瓶子，更像一个个精致的小酒壶，“肚子”圆鼓鼓的，还戴了顶可爱的“小帽子”。我轻轻的摸了一下笼子，软软的，散发着淡淡的香味儿。
爸爸告诉我，那是猪笼草，可以消灭害虫。真的可以消灭害虫吗？我疑惑不解，决定坐下来观察。不一会儿，一只蚊子被香味引诱了过来，小心翼翼地飞到猪笼草“口袋”的边缘，吸吮着花蜜，但一不小心滑了进去，猪笼草立刻盖上“帽子”，以免蚊子逃走。最后，蚊子就被猪笼草体内的液体“吃掉”了。原来，猪笼草真的可以消灭害虫呀！
“排练，排练？怎么不一样？”我批改着同学的听写本，很是疑惑。我找出书，又翻翻自己的本子，发现我写错了，而我手中有一个同学写的一样，该给他对还是错？如果对，良心又不安；如果错，那自己也错了。
算了，睁一只眼，闭睁一只眼，就当没看见吧，我可不想尝那老师的订正处罚——抄十遍词语！我打了个大大的勾，将其他的错误圈了出来，就是没圈那个。批好后，我将那本子发了下去，并心安理得地开始做起了作业。不知怎么地，心里有点怪怪的感觉，对还是错？这虽然只是他的事，如果给他错，老师也不一定发现得了，可本子上同样的词语一个对一个错，对他似乎不太公平吧？我写字的速度慢了下来，思考着。
“俞文睿——”老师又把我叫了过去，一定又有什么事儿了。我朝老师走了过去，路上经过了他的座位，他叫住了我。“俞文睿，你这里批错了。”难到我有什么地方给他错了，但实际是对的？不会他想说排练这个词吧？我给他对了，他还希望给他打错，然后辛辛苦苦订正十遍吗……他的手指向了“排列”这个词。“你批错了。”他重复了一遍。我假装翻翻书，支支吾吾地说：“哦……是的。”随后又用笔将那词圈了出来，去找老师了。
看他一反平常的淘气，非常认真去订正十遍那词，而我却没有订正同样的错误。我不敢相信，这就是他，一个有些“傻”但很诚实的他。
生活中有许许多多的现象，只要你细心观察，将会带来意想不到的发现。在我印象中，一次有趣的发现最令我难忘！
一次，我突发奇想：鸡蛋在水里时沉还是浮呢？我带着好奇心走进了厨房，偷拿了一个鸡蛋，然后把一个塑料杯装满水，把鸡蛋放进去，我发现蛋沉了下去。就在这时，妈妈一不小心把盐撒进我的杯子，我发现盐沉珂下去，很快就融解了。就在我想拿起来观察时，碰倒了盐，盐倒在杯子里。这时，我发现鸡蛋有点像飘起来了，离开杯底一点点。我想：多放盐会怎么样呢？趁妈妈不注意，又拿2勺盐放到杯里，轻轻一搅拌，只见鸡蛋浮起更多一点了。我一兴奋，又加了3勺盐，盐有些那融化，我又拿筷子搅拌一会，盐化了。这时，鸡蛋迅速地往上升起来了，像一个快速上升的潜水艇。我连忙又加盐，只见鸡蛋突然跳出水面。我又惊又喜，兴奋地对妈妈说：“妈妈，鸡蛋升起来了！为什么呀？”妈妈和蔼的说：“因为水里加盐，水儿的浮力变大，鸡蛋被水的浮力拖出水面，就像在大海里比在泳池里容易浮起来一样啊。”
我一次偶然的发现和细心的观察，让我懂得一个科学知识，这让人兴奋！
我曾听老师说过。她教过的学生中，每一批都有反了错误屡教不改的学生。我想了很久，终于想出了眉目。
我想那些范了错误屡教不改的人，大概是由于好奇心过于旺盛造成的结果。因为我发现几乎每次老师批评完同学后，总爱再加上一句：“如果下次再敢犯同样的错误，你就等着吧！不服气就试试看！”有些同学听了之后，就像给他们全身都挠了痒痒似的，好奇心也逐渐膨胀，就急于想知道再犯同样错误的后果，于是便用挨一顿批的代价使好奇心不再膨胀。
但也不是所有的人都是这样。还有的人是因为老师说话时太激动，声音太大，很不友好，因为不服气才会故意犯错，惹老师生气的。顶多是挨顿批评或是被老师指几下额头罢了，但却可以让老师气得快哭出来，怎么算也值了。
大部分同学是因为以前被批评惯了，每天不被批评就很难受，同时也是为了解一时之快，但更重要的是喜欢“冒险”，而且他们是把大胆地犯错误却要躲过老师的重重追查当作冒险，也是上小学时最大的冒险，所以就义无反顾地踏上“冒险之旅”。但是群众的眼睛是雪亮的，还有一句话叫：要想人不知，除非己莫为所以最终肯定会有人揭发或被老师发现
我觉得老师再与同学说话，尤其实在批评同学的时候，要尽量友好一些，不要再因为一时激动而说出让学生心里痒痒或让学生不服气的话，那样就不会再有人心里痒痒，不再会有人不服气，更不会再有人想“冒险了”！！！
我家的电脑旁摆放着一盆仙人掌，你看，它那翡翠似的、长满硬刺的掌状茎一直向上伸着，象叠罗汉似的，一片绿色的手掌上面又长出来一小片，重重叠叠，以这个姿势矫健地挺立着。
有一天，我发现种仙人掌的盆里土很干，就跟妈妈说：“我给仙人掌浇浇水，它都渴死了，”妈妈听了，笑着说：“仙人掌就是六年不给它浇水，也不会渴死的，”我忙问：“为什么呢？”妈妈让我自己查找答案，我就拿出了《十万个为什么》。
原来，仙人掌常年生长在干旱的环境中，为了适应干旱的环境，叶子早已退化成了针状，以减少水分的蒸发，茎却肥厚多汁，表皮还有厚而硬的蜡质保护，使它不受强光的照射，宠大的根系分支，可以摄取地下更多的水分，据说有些大的仙人掌的寿命可达数百年呢！
看着仙人掌，我不由地想到它这种“坚韧不拨”的精神，我们90后也应该像仙人掌那样，在生活上学会独立生存的能力，不断磨练自己的意志，在学习上要有坚韧不拨、敢于吃苦的精神，学到更多知识，把自己培养成多面形的人才，将来为社会做出贡献。
我爱我坚韧不拨的“仙人掌”！
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