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随时随地学习
随时随地学习
像一朵花的开放或长或短，总有一段寂寞的时光，后来才知道，原来那也是一种成长。
——题记
时间如水淌过我的手指
希望在空白的留言板上破灭
那一段破碎而明亮的忧伤
像雨后拔节的麦子疯长
我对着百位数的浏览量想象
我文字的种子蔓延山岗
带着秋季陶醉的芬芳
化作一页书签
装点我文字空白的走廊．．．．
那一段浸没着希望的寂寞时光
是一只流泪的鱼
敲响我的文字的舞宴
缤纷的言语化作我明亮的礼服
前行，为一个懵然绽放的花蕾
前行，为一个还未开启的清梦
是一双犹豫的眼睛
守护青春初开时疼痛的忧伤
用最明亮的文字
传递你梦的天堂
我曾困与惑彷徨
我曾失言与嚣张
你每一次的评语是我前行的力量
你的鼓励是我唇角的阳光
像丑小鸭的成长
却不只伴有苦难与磨砺
你们的信赖与支持
给了丑小鸭起飞的力量
前行，为我攀爬过的春藤
前行，为我青春紫蓝色的梦
像歪歪斜斜的脚印
那一段深深浅浅踩过的时光
当我的文字守护别人的翅膀
我知道了爱护与原谅
原来每一朵花都有一段寂寞的时光
那一段时光叫做成长。
从十二年前的“哇哇”落地，到今天书桌前的涌涌不绝，我承认：我长大了，从一个脆弱的婴儿变成了一个坚韧的少年。然而，成长的背后就是磨难啊！
自古有一句话：吃得苦中苦，方为人上人。若想做人上之人，就必须要吃苦中之苦！
回想中国、世界的上千年历史，有哪一位仁人志士没有经理苦难和磨练呢？
西汉时的贾谊，他曾胸怀大志，18岁通诸子百家，24岁写出了著名的《论积贮疏》，可以说是奇才。但是，他却“不能自用其才”。在误遭贬官之后，看不见生活的光亮，沉于忧郁之中。当汉文帝再次将他掉回身边当儿子的太傅时，却又因为太子坠马身亡而伤“为傅无状”，悲戚岁余，忧郁而死。刚过而立之年的他，本应大展宏图，却因为感时伤怀，断送了前程，不能正视挫折的贾谊，又怎能有大作为呢？
但同是在西汉十的司马迁却与他不同。司马迁因李陵之祸，遭受了官刑。面对这样的耻辱，他并不退缩。他昂首应对各种侮辱的话，嘲讽的眼光。后来，用多少年的心血凝聚成的就是那记录了三千多年风云变幻的《史记》，他笑到了最后。
在成长中，磨难留给我们的是坚强，是成熟，是信心。。。。。。
就像孟子说的那样：天将降大任于世人也，必先若其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，增益其所不能！
某天，我走进书店，无意间发现了一本书——《成长的滋味》，我随意翻了翻，发现这本书是由三十多篇短篇小说组成的，有《我叫单单单》、《劣迹人名录》、《淑女乔玫红》、《勒索信》等等有趣的故事，它们都吸引着我，使我不得不坐下来慢慢享受读书的乐趣。
我先翻到第一页，看到这篇小说的名字是《劣迹人名录》，我有点奇怪：劣迹人名录能产生什么故事呢？于是，我带着这个问号开始阅读本文。看完后我有些激动，哦！原来就讲了这么一件事啊：作者的班主任吩咐四个小组长准备一本“劣迹人名录”把一些违反纪律的人记在里面，日子一久，作者的劣迹人名录便有许多名字了。但是作者的妈妈并不开心，她说还有人没记上。作者最后终于明白了：是自己和老师。
因为“劣迹人名录”的发明和使用本身就是一种劣迹，它让“记名者”和’被记者”产生一种不平等的关系。使人和人之间的友好关系都被破坏。在以后的路上，我们能不被“劣迹人名录”受影响吗?
在我成长的过程中，经常会闹一些笑话，每次都让我哭笑不得。
我三岁的时候该上幼儿园了，我非常高兴。有一天，妈妈送我去幼儿园的路上，看到一个卖西瓜的，他的西瓜很小是绿色条纹的，我就对妈妈说：妈妈那儿有个卖"皮球”的，你去给我买个吧。妈妈笑着说：那不是"皮球“是西瓜。我说就是"皮球”嘛，快去给我买个好吗？妈妈治好去给我买了一个回来，我抱着我的"皮球“高兴的跳了起来。妈妈说："小心别把西瓜掉到地上摔烂了”。我气呼呼的说：这明明是个"皮球“你怎么偏要说是西瓜呢。我为了证明我说的是对的，就把"皮球”往地上一摔，只见地上一地的红西瓜瓤，气得我火冒三丈，哭笑不得。
记得还有一次，那是我六岁的时候。有一天，我在屋里看动画片，见动画片里有母鸡孵小鸡，我也想试一下，就趁妈妈洗衣服时，偷偷的拿了个鸡蛋放到我的房间里，学着母鸡的样子坐在鸡蛋上，谁知道屁股刚坐上去就听见"啪“的一声鸡蛋碎了，蛋清和蛋黄流了我一屁股妈妈见我狼狈的样子扑哧一下笑了，我不好意思的藏了起来。
像这样的事情多着呢，我不再一一说了。经过这几件事后，我再也不自以为是了。
小时候的我总是喜欢扮成大人的样子来和小伙伴们玩耍，我现在已经是四年级的小学生了，在我们学校，也算是“高年级”的行列了，我今天就再扮一下大人的口气，来回顾一下我那青涩的“低年级”生活吧！
一年级的时候，对于我来说是苦的，因为在我那无忧无虑的幼儿园里，我什么都不用做，什么都不用写，每天要做的就是玩呀玩，可是到了一年级，我就惨了，幼儿园老师教我们写字时吧，我从来不写，所以现在我就只能每天都学习啦！由于幼儿园里的我是自由的，但是到了一年级我就觉得我被束缚了，开始的一段日子，我就是哭呀，所以在我的印象里，一年级是苦的！
到了二年级，哈哈，是甜的，有了一年级的适应，到了二年级，我已经认识了好多的小伙伴了，有了他们，我就觉得我不孤独了，每天一起上课，一起下课玩耍，一起放学回家，一起去上学，每天都是开开心心的呢！
到了三年级，我觉得可以说是酸的，因为我们分班了，我离开了我得小伙伴们和我熟悉的老师，虽然也有我们原来一个班的，但是认识的毕竟少了，开学的一个月里总是感觉酸酸的。
又开学啦，过了一个暑假，我升到了四年级，我求学的日子又开始啦，不知道四年级的日子是什么样的，我期待是“辣”的吧，代表红红火火嘛！
小时候，我听过的童话故事还真不少，但是小时候不懂童话中的寓意，但是长大之后，我们慢慢就懂得了，其实童话故事更多地是在告诉我们一个道理，让我们从中得到领悟。
伴随我成长的一则童话是《美人鱼》的故事。小美人鱼为了自己的爱情。将自己那甜美的嗓音献给了巫婆。看见自己最心爱的人和别人结婚，晚上明明可以趁着王子与公主睡着时杀了他们换回自己的生命，但是她却没有这么做，小美人鱼的善良成全了他们，而自己却变成了泡沫。小美人鱼公主的善良让我十分的感动。
在小美人鱼的身上，让我们找到了一种寻觅已久的率真品质。这种感觉在我们的年代里显得是那么的珍贵，让人觉得如沐春风、如嗅芝兰，久久回味而唏嘘不已。小美人鱼有美丽的皮肤，美丽的眼睛，美丽的声音，美丽的身材，更有美丽的心灵。她追求的不是外表的美，而是要拥有永恒的灵魂。
《美人鱼》解释了生命的意义，追求的灵魂——人与人之间充满着真善美的爱。谢谢美人鱼的故事伴随我成长，让我懂得了爱，让我对于人生有更多的感悟。
成长的的岁月就如四季的春天，什么都在萌发。
快乐与烦恼永远是两个不离不弃的灵魂，它们互相照耀。几乎所有的人都不希望烦恼留在身边，他们只要快乐，以为没有烦恼，快乐就会永远伴随在身边。也有的人觉得世间并没有快乐，命运时时都在捉弄他们，脑中充斥的烦恼让他们不能去想象快乐的模样。可我却不这么认为，造物主创造了事物的两极：光和暗，黑和白，正义与邪恶……只有快乐和烦恼同在，才能有一个无悔的成长经历。
成长中的快乐，成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。学会了坚强，学会了坦然。同时，也学会了修饰与包装。似水流年，流走了少年的纯净与质朴，正如苇岸在《白桦树》中所述：在白桦树的生长历程中，为了利用生长，总是果断地舍弃那些侧枝和旧枝。可以说成长是—个兑变的过程，由简单到复杂，由幼稚至成熟。每蜕去一层躯壳，痛苦在所难免。作家刘墉说，成长是—种美丽的痛。
成长也是艰难的跋涉。穿越《伤心地铁》后，是—条曲折的山路，身后蜿蜒，脚步依稀前面，长满荆棘，堆满鲜花。勇敢地追寻，路就会在脚下延伸，成长即路。
成长的过程中会有很多的故事，高兴或者悲伤 愤怒抑或伤感。成长的岁月无谓长或者短，只是看你有没有在对的时间里成长。
今日的成长不能成为遗忘昨日誓言的理由
咋日 你说
为了那个承诺 就算拼了小命 你也会坚持到底
今日 你看到那一叠死厚死厚的教学书 傻眼了
忍不住子问道：“我可以吗？就凭我，是那些书们的对手吗？”
今日的成长不能成为遗忘昨日誓言的理由
昨日 你说
不管能不能分到重点班 只要猛进学 就OK
今日 你看到跟你程度差不多的几个哥们都分到了重点班 愣住了
忍不住子问道：“我真的没她们优秀吗？？真的吗？？我菜吗？？”
今日的成长不能成为遗忘昨日誓言的理由
昨日 你说
女孩子不能那摩野 会招来麻烦的 你要变淑女
今日 你看到班上的乖乖女苏霖别一群男生欺负 疑惑了
忍不住自问道：“他们以后也会这末欺负我吗？我还要乖吗？还要吗？”
今日的成长不能成为遗忘昨日誓言的理由
昨日 你说
倒计时已经开始 你会争分夺秒 不浪费一点时间
今日 你看到兄弟们三五成群地玩‘塔罗牌’ 心动了
忍不住子问道：“我为什么不可以玩？他们都玩了，我搞神魔特殊？”
记住
今日的成长不能成为遗忘昨日誓言的理由
对自己
必须要狠一点
早上，我来了，我在教学楼里没有听到任何声音，很寂静。任何地方，任何角落跑，都显得那么冷清，以至于给人们一种阴森的感觉，给人以黑暗的感觉。我正看着这些角落，突然，唰！灯亮了，一切想得到了光辉。全变亮了，但是光是死光，并没有消除周围的寂静。一切依然死一样沉寂，我轻轻的上楼，我害怕打破这寂静。
寂静依然在我身边，霎时，有一个很大的声音，从那边传来，全班像炸开了锅，声音很大，但是这声音依然没有打破，周围依然是那么沉寂。只不过，田大姐的声音对周围的寂静有些振动。
过了一阵，赵老太爷来了，命几个罪犯，到他那里接受审问。似乎小D来的太晚，被田大姐给逮住了，并且接受了训问。被审问的好像是钱举人的儿子。我不禁的笑了起来，正笑着，有一只大手把我抓去，我一看原来是赵举人，赵举人大呵到：“阿Q，你是不是干什么坏事了？”我被这阵势吓懵了，一时不知说话。后来写了份保证，这此事仿佛被什么压着，无论声音再大也是那么寂静，仿佛是几世纪钱留下的影象，没有声音。这一切事中同学们议论着，议论的像是什么事。这是那么寂静。为什么我们总是保持寂静。
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