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“情侣同桌”之我见
现在的中学生，难免会发生一些早恋的现象，学校对这种事的态度莫过于强烈的反对和排斥，如果换一个角度来思考，得出来的就会是另一种现象，另一种结论。
北京171中学通过“反思教育”研讨会，将班里“关系好”的男女生调为同桌或前后桌，让他们学会如何处理学习与情感的关系，学会如何对自己的感情负责任。从这一事件，可以看到，对于中学生早恋，我们的教育工作者确实已经非常关注和理解了。青少年之间的这类感情，不再被看作是一种错误，而是一种需要正确引导的情感生活。
提出这一做法的是现任北京171中学高一年级的班主任张琳老师，她的这一做法已经持续了三年，并收到了不错的效果。据悉，被老师调到一起坐的情侣同学们，成绩不但没有退步，各方面还表现优异。
也许，这是从那积极的方面看，这实际上是让学生们学会尊重他人，双方在一起学习，游戏，可以感受到温馨，感受到一种类似家的感觉，从而非常快乐，玩得开心，学得省心。
但是，处于中学生时期的青少年思想及心理各方面都未成熟，万一发生情感纠纷就会产生负面影响，青少年对自己在情感上的纠葛不可能有完全正确的认识，不能很好地控制情绪和处理矛盾。因此断言设立“情侣同桌”与学业的进步成正比，是错误的。“情侣同桌”早恋，打个比喻来说，就好比苹果处在又小、又青、又涩的时候，摘下来品尝，结果尝到的是又苦又涩；只有等到苹果成熟了，才能品尝到又大又红的苹果的甜美。
由此看来，北京市这所中学设立“情侣同桌”的做法看似“人性化”，实则对学生的行为有“放纵”和“不负责任”之嫌。这种做法应该立即停止，而不是继续在中学校园里试行甚至扩散开来。
“情侣同桌”的做法有利也有弊，对于学习成绩好、约束能力强的青少年，使用这种办法也许是好的；对于不爱学习而又有早恋倾向的学生，此举无疑更是雪上加霜，“坏上加坏”。
所以，我认为学校应本着因人而异的态度，灵活应变的方法，引导青少年健康成长，成为祖国的栋梁之材。
让“情侣同桌”等到大学再说吧！！
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