微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
现在的社会上有一些不良少年经常在路上对一些年龄较小的学生进行清钱，然后拿着这些钱去网吧上网玩游戏、聊天。我过去也被几个不良少年欺负，还想抢我的东西，但我却机警地躲开了，但其它人或许并不那么幸运，有些不愿意交钱的学生就被打的头破血流。假如我是一位老师，我会……
假如我是一位老师，我不单单教学生课本的知识，我还会教学生做人的道理，提高他们的思想道德素质，比如：未满十八岁的未成年人不可进入网吧；不要以为自己身强力壮就可以欺负那些弱不禁风的小朋友；不可以擅自逃课、旷课，这样就会使自己长大后成为一个没用的人；不可以在放学的路上拦截低年级的同学进行清钱，这样做是违法的……
还有，现在的未成年人的自控能力比较差，并且好奇心都比较强，经别人一怂恿，就会不由自主地去做。就比如吸烟、喝酒，看着大人抽一口烟吐出一个个烟圈，就犹如吞云吐雾一般，非常的“酷”，所以被一些坏人教唆，就学着大人的样子抽起烟来，我曾经亲眼看见几个中学生大摇大摆地走在大街上抽烟，这
多不好啊。
假如我是一位老师，我一见到这样的事就会立刻上前阻止，并且要教育他们：不要以为抽烟吞云吐雾太帅了，其实抽烟会使人的肺变色，如果严重的话还会得肺炎，千万不要在那么小的年龄就开始闹肺痛，这样多不好啊。况且报纸上都说了，一个人抽一支烟会减少生命5秒钟，我们为什么要逞一时的畅快而去害自己的身体，现在连大人们都在戒烟，我们小朋友为什么还要去抽呢？我还会开个家长会，请家长们一起监督孩子，使他们不要接触烟等不良物品。我会教育学生让他们把好奇心用在学习上，去发现问题，解决新问题，做一个对社会有用的人。
假如我是一位老师，我会呼吁全社会都来重视未成年人的思想道德教育工作，减少将来犯罪分子的数量，提高全民族的思想文化素质，使我们的国家安定有序，人民和睦相处。让青少年
在和谐社会中健康成长。
科教兴国是我们国家的国策，国家把9月10日定为教师节，每年的9月10日不仅是教师的节日，而且是我的生日。13个生日伴我度过了13个教师节，自从入学以来，我就憧憬着教师这一崇高而又神圣的职业，我常常在想：假如我是老师，那会怎样……
假如我是老师，我首先要拥有丰富的知识和高超的技术，然后，针对每位学生的特点因材施教，我会用微笑对待学生。对上课认真听讲、爱动脑筋、积极发言的学生，我会恰当地给他们一个微笑，这样能激发他们的学习兴趣;对于基础不太好，反应比较慢的学生，在他们遇到困难时，我总是微笑着给他们讲解。
假如我是老师，我在传道、授业、解惑的同时不断给自己充电。与时俱进，掌握现代网络教学知识技能，编制所在学科的电子课件。并与中央教科所、《当代教育》等媒体保持联系，答疑解难。举办奥数、作文、英语等竞赛活动，以开拓学生视野增进交流。我会给学生们留有趣的作业，提供相关的网址，以便他们找到相关的资料了解国内外最新的知识和科研成果，倡导研究性学习，鼓励发明创造。我不会在课外办补习班更不会在课堂上讲一半留一半，我要对得起我的良心。
假如我是老师，我会保持一颗平常心，时刻关心学生们的学习状况。教学相长，和他们相互交流学习的方法和技巧。培养学生们成为具有良好的学习习惯和生活作风的人，在将来激烈竞争的社会中得到生存和发展。人无完人，自己有失误或犯错误应及时主动地纠正。不会为了所谓的“面子”而假装清高，要做学生们的知心朋友!我要做一个好的班主任，在严格要求的同时也来点宽容;各项活动都要争取拿第一，但也要适当降低难度，肝胆相照荣辱与共。在班集体中形成强大的凝聚力和向心力。
假如我是老师，对于后进生和差生，我不会讥讽和挖苦他们，更不会体罚学生。即使是偷窃了我的手机有不良行为的“劣等生”，我也会给他们留有尊严和“面子”，做好教育和转化工作。因为世上没有教育不好的学生，只有不好的教育。对于贫困生，我会找一些有偿性的劳动让他们去做，以增加贫困生的经济来源，并使他们体验到劳动的快乐。
假如我是老师，对在就学、升学和招生工作中的教育腐败现象，我会收集充分的证据上报上级政府纪检监察及人大政协等部门，严惩腐败分子，维护教育的公开、公平、公正。因为教育的不公是最大的不公。
假如我是老师，我会做一个人类灵魂的工程师。我会做一棵参天大树，成为一只燃烧的蜡烛，我会化作春雨，我会变成肥沃的泥土……
如果让你假设一下未来的你，会是什么样？会从事什么样的职业呢？是科学家，博士，star还是飞行员？要我说，科学家太忙，博士还太遥远，star太累，飞行员则没那志向……如果让我实际的假设一下我的未来的话，我会选择做一位老师。
老师这个职业，平庸却又不无重要性。作为一位老师，要学会怎样去管理纪律，要学会怎样让学生服气自己，要学会怎样和学生沟通……
假如我是老师，我希望我可以成为像米兰或蜜儿那样的老师。米兰从不带着病态上课，因为她认为在学生面前病怏怏的一点都没有作为一个老师的阳光，反而很阴沉；她从不轻易的找家长，只要她能解决的事情都是这样；她会因为错怪了学生而给学生道歉；她会在家访的时候送给学生他们需要的东西，并告诉家长他们的优点，让一些调皮学生的家长明白他的孩子还有很多优点……蜜儿会带着她的学生，在宁静的夏夜里完成他们飞翔的梦想；她不会认为只要作业多准确率就会高；她会带着他们玩，而不是窝在教室里拼命写作业……
这样的老师，堪称老师中的典范。因为她们和学生有共同的爱好，不会摆架子；在郊游时不会严肃的告诉学生这个不可以那个不可以；还有最重要的一点，就是她们都有一颗童心。
假如我是老师，每个季度里我都会抽出一天的时间组织学生去郊游，并且还会建议校长，让学生在植树节时也和大人一样去植树锻炼自己；每个季度都有一天的时间去郊游；每一年都至少会举办四届运动会……
假如我是老师，我会在课堂上用抑扬顿挫的声音读课文，让学生能从我的读声中感受到卖火柴的小女孩在大年夜中瑟瑟发抖的样子；能从中感受到凡卡的无奈；能从中感受到居里夫人对于科学执着的精神；能从中感受到怀特森先生为了让学生明白科学真理的别出心裁……
假如我是老师，我会像怀特森先生一样用心去教导每一位学生，教会他们做人的道理，像米兰一样去发掘他们的优点，像蜜儿一样在宁静的夜晚放飞他们的梦想……
老师是一项非常神圣、无私、高尚的职业，我渴望成为一名优秀的老师。
假如我是老师，我要用爱心去浇灌孩子们的心灵，用美德去熏陶孩子们的人品，并致力于培养他们健全的人格，教育孩子懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，培养他们主动学习、自信、诚信、沟通、商情与合作的品德和能力，把我懂得的道理通过寓教于乐的形式告诉每一位孩子，让他们受益一生。
假如我是老师，我要当一名民主的老师，上课的时候，我会在轻松快乐的气氛中，耐心的讲解学生们不懂的问题；课外，我还会主动与学生交流，和他们享受师生平等的和谐，去呼唤引导每一位学生对亲人、老师、同学、祖国和社会的爱心。
假如我是老师，我要当一名德才兼备的老师，除了要教学生们课内知识，还要教他们许多课外内容，争取把他们培养成能歌善舞、了解并力求去探索大千世界奥秘的有用人才。
假如我是老师，我要让教孩子们理解属于自己的成功，不一定具备万人瞩目的尖端知识，不一定要有权有钱，成功的关键在于具备了某些最为根本的、最有价值的素质或品格。
假如我是老师，我会教孩子们建立宏伟的价值观，教他们用积极的信念判断是非善恶、引导孩子们追寻自己的理想、决定生活中大大小小的选择。
假如我是老师，我要培养孩子们拥有博大的胸怀，去接受无法改变的人和事，善于发现他人的优点，能够容忍他人的缺点，懂得控制自己的情绪，不会因为情绪过激做出错误的事情，语言和善有涵养。
假如我是老师，一定要培养孩子们主动学习、勤于思考的好习惯，争取优异的成绩，用知识武装自己的头脑；我对任何学生都会充满信心，因为我知道，即使是非常差劲的学生，也有自己擅长的事情，我会引导和发掘他们所长，用足够的信任给予他们自信，相信自己有勇气面对困难和挑战，相信自己在理想和兴趣的指导下坚定不移的走向成功，在爱的阳光和雨露的沐浴中茁壮成长；做一个有信誉、有责任心、值得相信的诚信的人；能够和人有效沟通，专注倾听别人说话，并且清晰有序的表达自己的想法和见解，达到有效交流，促进合作；我会教孩子每一分成果都要靠自己努力取得，用最有效的途径实现成果最大化。
假如我是老师，我会努力让每一个孩子都拥有一个健康快乐的童年。不会让家庭作业压弯孩子的腰，不让传统的思想和行为毁灭他们的创造性，让他们注重课外生活，走进社会、走进野外，感受大自然的神奇。
假如我是老师，我一定会努力做到以上的事情，争取做一名好老师！
假如我是一位老师，我就会当一位与学生共同进步的好老师；假如我是一位老师，我就会当一位爱工作胜过爱自己的好老师；假如我是一位老师，我就会当一位言传身教的好老师；假如我是一位老师，我就会当一位把自己视作班级体一员的好老师；假如我是一位老师，我就会当一位不失时机、因势利导的好老师。假如我是一位老师……
我认为当老师应该具备这样的条件：
1、老师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。
2、老师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，老师的博学多才是至关重要的。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，老师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。老师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。
3、老师应具有教育科学理论修养。苏霍姆林斯基说：“教师不懂心理学，这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造。”科学的教学需要科学理论的指导，老师要较好的实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。老师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。
老师的劳动是一种复杂的、繁重的、高智能、艺术性的劳动。不是简单的、机械的、重复性劳动。假如我是一位老师，我一定会当好老师的！
邮箱： 