写作方法|作文写作方法|写作方法有哪些-字典翻译作文

紧扣一点深挖掘——谈谈作文训练中的读后感紧扣一点深挖掘——谈谈作文训练中的读后感在读过一部（篇）作品之后，把自己由此所获得的感受、体会等写下来，这样的文章便是"读后感".读后感其实就是一种议论性较强的读书笔记，它需要用自己的切身体会、现实事例等来阐明从"读"中悟出的道理。因此读后感既离不开"读",更离不开"感".这样便形成了它独特的三段式的结构形式：首先是你读了什么？再就是读后感受最深的是什么？最

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如何写好考场作文

如何写好考场作文如何写好考场作文考场作文与平时的习作是有一定区别的，是同学们在两种情境下分别进行的习作检测或训练。考场作文要求同学们在规定的时间内完成。既然这样，同学们在写考场作文时就要讲究点技巧了。一、审清题目写考场作文，只有审清题目，写出的作文才会符合要求。审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想。如黑龙江省小学生作文质量测试题一：“选择00年0月日以来的某一天，写一篇日记，记

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小学生作文综合测试附答案

小学生作文综合测试（附答案）小学生作文综合测试（附答案）一、带"一"字的词语称量词，请在下列词语前填上适合的字：一（）题目、一（）萝卜、一（）西瓜、一（）纽扣、一（）纸币、一（）鲜花、一（）电脑。答案：道、根、只、粒（颗）、张、枝（束、把）、台。二、句子中的某些词，并不十分准确，是否可以换个准确的词？小鸟走了过去。（）狗咬走了一块肉。（）我拿着一袋青菜。（）草上打了农药。（）眼睛一步也不离开书本。

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"共享单车"素材的作文导写

关于共享单车素材的作文导写关于"共享单车"素材的作文导写一、【原题回放】21.阅读下面的材料。根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）共享单车是指企业与政府合作，在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地提供自行车单车共享服务，是共享经济的一种新形态，而共享经济是一种信用经济。共享单车符合低碳出行理念，为解决城市出行的"最后一公里"提供了有力支撑。3个多月前，成都街头开始兴起

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如何写好想象作文

如何写好想象作文如何写好想象作文本次自由写作实践要求学生写想象作文。所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。秦牧说过：“想象是一副能使思维飞翔起来的翅膀”，写好想象作文，对于开阔视野、丰富思维、培养和提高学生的创新能力是大有裨益的。那么，怎样写好想象作文呢？下面介绍几种常见的联想模式。一、由

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我的一次作文课讲稿提纲

我的一次作文课讲稿提纲我的一次作文课讲稿提纲原创：山峦星斗记一次作文课今天是文理分班后第一次作文课，学生是新面孔，对我的教学思路没有认识，我要给他们一个全局的观念，讲三个问题吧。第一·我们为什么要写作文。这个问题其实很多高中学生并不清楚，弄不清楚这个问题，作文不可能写好，因为目标不明确，努力就没有方向。我认为写作有两个目的：一是为了抒情。古往今来大多数文人写文章都是为了抒情的。人有了情感，希望把自

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四年级语文下册第六单元习作指导：走进乡村

四年级语文下册第六单元习作指导：走进乡村四年级语文下册第六单元习作指导：走进乡村习作风向标可以说说对田园风光的感受、体验，还可以你的见闻或遇到的趣事等等。把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的，看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累到的优美词句，写完后认真读一读，改一改。走进乡村，柳枝青青，鸟鸣声声，山道弯弯，

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初中习作要领点说——"一心"

初中习作要领点说——一心初中习作要领点说——"一心"心灵之翼针对中考习作经常出现的问题，本文试图以简明的方法进行概要性论述，希望学人能够从这些粗浅的观点中获得对自身有益的启发，并借鉴到平日的习作之中。"心"是行文的主宰，虽看似无关紧要，但实则关乎整篇文章的立意与基调，当尤为慎重。王阳明先生曾言"心即理也",无心便无理，无理也即自然无文了。故此我们当对写作时的"心"进行重点考量，但"心"涉及的范围太

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五年级下册第三单元作文指导(发言稿)

五年级下册第三单元作文指导(发言稿)五年级下册第三单元作文指导──发言稿一、教学目标及写作知识点1．发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。2．学习发言稿的原因：一是让同学们学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。3．发言稿写法比较灵活，结构形式要求也不那么严格，可以根据会议的内容、需要等情

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巧用词串铺垫习作

巧用词串铺垫习作巧用词串铺垫习作语文课程标准指出，写作教学应贴近学学生实际，让学生"易于动笔，乐于表达""减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达"."词串识字"是苏教版教材的一大特色。课文中的四组词串合辙押韵，情境图形象直观，课文和插图相辅相成。在教学时，教师应巧妙利用词串教材，为习作奠定坚实的基础。通过指导学生阅读，引导学生说话、想象为学生创设良好的写话环境，引领学生在享受美好的体验中，去

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